淺談小學教育里的批評教育

馬小國

（吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東學校，吉林 梨樹 136500）

因為我們做小學教師的，成天和小學生在一起，可以說是最了解這些在成長中的孩子，掌握好對小學生的批評教育的尺度很重要。做得好，你保護好了兒童的至尊心，使天真爛漫孩子健康快樂的成長。反之，也會給可愛的孩子幼小的心靈帶來無端的傷害和打擊，嚴重影響到孩子的身心健康。我以為，這不是一個小問題，而是值得引起我們足夠重視的現(xiàn)實存在的問題，真的是不可掉以輕心的。

一、面對一個天真爛漫的小學生所犯的錯誤，應該采取什么樣的教育態(tài)度

首先，我們做教師的，應該讓學生明白，每個人都會犯錯誤的。關鍵的是有了缺點和錯誤，就要正確認識、勇于承擔面對，接受應有的處罰、批評和教育，在心目中樹立起承擔責任的意識，這很重要。當然，我們做教師的，在懲罰學生時一定要根據(jù)事實的具體情況，認真分析其動機、行為及其結果的性質，并給以相應的適當?shù)膽土P。不然，學生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達不到教育的效果。要知道，犯錯誤的學生一方面存在逃脫懲罰的僥幸心理；另一方面也有承擔相應責任和懲罰的心理準備。而這個時候，只要懲罰公平、合理、適度，他們還是能夠接受懲罰的，也能夠達到教育的目的。學生在犯錯誤的時候，如果教育者或視而不見，或輕描淡寫，或隔靴搔癢等，就會打亂學生的心理平衡，使其僥幸心理得逞，放縱自己的錯誤行為，失去辨別是非的能力。應該說對犯錯誤的學生，有分寸地懲罰一下會收到令人滿意的效果。可是，因為社會輿論、教育理論目前極端地倡導“激勵教育”，貶抑“懲罰教育”，對懲罰教育基本持否定的態(tài)度，教育缺少可行的法律依據(jù)，難以掌握懲罰的尺度，對難以意料的后果承擔不起責任。因此，對于許多學校而然，是談“罰”色變，不要說對學生進行必要的處分，即使對學生嚴厲批評也常常感到底氣不足。所以，我們懂得，在教育中進行適當?shù)馁p識、批評是為了使孩子得到更多的自信心，而不是使他們驕妄故縱；使用批評教育是為了使孩子對自己的行為有正確的認識，而不是使他們消極怠惰。

二、運用“中庸之道”原理，恰當好處的適度批評是必要的

所謂的“中庸之道”，就是做事我們要不偏不倚。說白了，就是做一切事情都要適度。所以，我們做教師的，在面對小學生犯錯誤的問題，更要做的到位，如果處理得好，會取得事半功倍的效果。學生在學習生活中和社會生活中會接受到各種各樣的信息。有些會對他們的身心造成不良影響，使他們形成不良的舉止或錯誤的認識。此時如果不對他們進行適當?shù)呐u，幫助他們分析不良行為或錯誤認識的危害，他們將無法認識到自己行為或思想的偏差，必然會在社會上產(chǎn)生不良后果。

誠然，現(xiàn)在我們有些教師似乎走入了賞識教育的誤區(qū)。每逢評價必是表揚，不值得表揚的也要表揚，甚至錯了也要硬找對處，或者換個角度來表揚。而這種只注重表面形式的做法具有嚴重的片面性，無法達到教育的目的。我們通過教育的孩子的目的，應該是能適應社會，而不是面對社會手足無措。能夠承受挫折和批評的人，在挫折和批評面前就能調整好自己的心態(tài)，不被意想不到的挫折和批評壓垮。反過來，不能承受挫折和批評的人，一點小的挫折和批評，就可能把自己壓垮。所以，我們做教師的在批評教育學生時，要學會關心他們。讓他們真實地感受到一次受挫折和批評的體驗，學會正視問題和正確對待。

三、面對個性差異的小學生，應該采取哪些批評教育的方式

批評教育學生的方式有很多，而批評和表揚一樣，也是屬于激勵的一種方法。都是為了限制、制止或糾正學生的某些不正確的行為。其實表揚是愛，批評也同樣飽含著對學生的愛。我們教師不能高人一等，你是學生，我是老師，在搞什么“師道尊嚴”。只有把學生當成朋友，才能走進學生的心靈。所以，在對學生進行批評教育時，力求點到為止，留有余地，給學生一個自我批評、自我教育的機會。切記在做學生的思想工作時有時也需要給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。例如說：對于成績稍微落后的學生，當他們無論是在哪一方面取得了一點進步時，我們做教師的就應該和他（她）談心，給予及時的表揚和鼓勵，以便促使學生樹立起自信，期望能夠再次獲得更大的成績。在充分肯定學生進步的同時，再明確努力的方向，這種情況下，學生往往會對你的話“言聽計從”；即便是指出其還存在的不足，學生也會樂于接受。再有，在對待那些犯了錯誤的學生時，不能一味地加以責備、大加訓斥。否則，這種方法不僅不能收到預期的效果，有時還會適得其反，徒增學生的逆反心理，弄僵師生關系。我們不妨采取適當?shù)挠哪呐u方式，學會去溝通交流，給學生留一點自我反省和改正的空間，要對他們心存信心，相信他們是能夠改正和完善的。

總而言之，在我們的教育教學過程中，批評在教育中是一種不可缺少的手段，教育沒有了批評是將無法完成的，不過，我們是新時代的人民教師，我們不能一味地傳承“嚴師出高徒”，更不能一味地放任學生，讓其自生自滅，我們一定要用恰當好處的方法去教育、批評學生，讓學生在適當?shù)呐u中認識自己，不斷進步，使之快樂成長！