小學數學課堂教學方式轉變實踐研究

茍均才

（貴州省務川自治縣浞水鎮紅旗小學，貴州 遵義 564300）

引言

小學數學是小學階段的重要課程，其教學方式的轉變直接影響著小學數學教育的效率。在新時代教育改革的大環境下，小學數學教學的重心發生了偏移，由注重數學理論知識傳授的程序式教學發展成側重于促進小學生的全面發展，培養他們自主探索學習能力和數學思維，進而促進其基本數學素養和核心素養的培養與提升。尤其是在當前的小學課堂教學中，傳統的數學教育模式日漸式微，其效益大大降低?；诖?，本文歸納了小學數學課堂教學的主要方式，然后指出小學數學課堂教學方式轉變的必要性，以及提出了學校進行教學方式改革的規劃，旨在進一步優化教學形式，使學生處于一個積極和諧的教學氛圍中，最終實現小學生綜合素養的全面提升。

一、小學數學課堂主要教學方式

（一）講授方式

講授法是指教師在教學中通過知識的講解和分析，將數學基礎知識傳授給學生。這種教學方式是基礎教育中普遍采用的一種方式，其教學以教師為主導，教學形式比較單一。

（二）交流互動方式

在小學數學的教學中，交流互動能夠提升學生的學習興趣。所以在教學中，教師會通過提問式的交流、談論式的交流來完成教學任務。這也是一種比較好的教學形式，所以也有不少的教師會采用這種教學形式來進行教學。

（三）探究合作方式

小學生活潑好動，喜歡合作實踐，因此在教學活動中教師要組織學生之間互動合作，共同完成學習活動，掌握數學知識，并且形成比較好的實踐技能。這就是探究合作式的教學。在這個過程中，提高了學生實踐能力，也使其掌握了數學知識。

二、小學數學課堂教學方式轉變的必要性

隨著現代教育的發展，小學數學的課堂教學也隨之發生變化，一些新的教育策略和方法開始出現在活動之中。新的教育方法和策略能夠滿足現實教育需求，對教育活動產生了積極意義。

（一）提升學生學習效果

隨著現代教育的發展，學生需要掌握更多的知識和技能，適應未來社會的需要。小學數學的傳統教育模式需要進行改革和創新。教學方式的改革能夠給小學生帶來新奇感，能夠更貼近他們的現實情況。因此，我們只有進行這方面的改革創新才能提升學生的課堂學習效果，才能夠讓小學生掌握更多的數學技能。

（二）聯系未來發展態勢

新的教育教學方式在小學數學中運用，能夠積極帶動小學數學的發展。新的教學方式是從小學數學教學現狀中總結出來的，同時也是站在長遠發展目標角度進行的教學設計。從這個角度來看，小學數學課堂教學方式的轉變能夠聯系到小學數學的未來發展。那么，教育的發展可以更接近現實生活，更符合學生的需要。

（三）學生需要減負增效

傳統教育模式下，學生的學習內容越來越多，很多的學生不得不強化記憶，從題海中拓展知識面，掌握學習方法。學生的負擔極大，每次要做大量的作業，而且也不一定能夠達到預定的學習效果。因此，小學數學的教學需要給學生減負，提高數學學習效率。

三、小學數學課堂教學方式轉變的條件和支持

在小學數學課堂教學中轉變教學方式需要學校、教師、學生以及家長等方面的努力。只有這樣才能夠較好地促進小學數學教育的與時俱進。

（一）學校進行教學方式改革的規劃

小學的教育管理者要從宏觀角度對教學方式改革進行規劃。這就需要學校重視這個問題，并且要大力支持教學改革，比如添置現代教育技術設備、開展教學方式改革研究、創新教育教學等。有了這些準備，我們就能夠比較好地促進小學數學教學方式的改革。

（二）師生積極投入改革之中

教師和學生要積極地投入到教學方式的改革活動中去。教師認真仔細地分析教學內容，采用合適的教學方式進行教學設計，還要及時了解學生的意愿和要求。做到教學方式與學生的實際需求步調一致。這樣就能夠比較好地促進小學數學教學活動的開展。學生也要積極參與教學活動，緊跟教師步伐，全面提高個人素養。

（三）家長支持配合教育改革

在小學數學教學方式的改革活動中，需要家長的全力配合。在具體的操作中，家長要支持和配合教師的教學工作，及時與教師溝通交流，做好“后勤”保障工作。這樣，教師才能全面了解學生需求，有針對性地開展教學，進一步提高學生的學習效率。

總之，在小學數學的教育過程中教師要采用有效的教育策略和方法，可以運用新穎的教學方式，吸引學生的注意力，并且從多方面促進學生的成長。這樣才能提升小學生的數學素養，培養出更多的數學人才。