關于中職班主任工作中的情感運用藝術的思考

王國忠

（河南經濟貿易技師學院，河南 新鄉 453000）

引言：在中職學校的管理過程中，中職班主任，具有非常重要的作用，中職班主任不僅需要管理學生的學習，還有生活，也在很大的程度上，影響著學生的思想道德教育。但是在目前的中職學校中，學生的學習態度還是存在著很大的問題，導致他們的學習成績不是很理想。因此，中職班主任，需要積極地去探索情感運用藝術，從而在管理班級的時候，可以取得良好的成效[1]。

一、中職班主任工作中情感運用藝術的重要性

（一）增強班級的凝聚力

中職班主任在對班級進行管理時，運用情感藝術，對學生進行教育的話，能夠讓學生，可以更快地適應在學校的學習，還有生活，更好地融入到班集體當中，另外，還能讓學生增強集體的榮譽感，增強班集體的凝聚力。

（二）改善學生的心理問題

大多數的中職學校的學生，都是選擇住校，與家人的距離就會比較遠，這樣的話，有的學生，就會很容易出現一些心理上的問題，在班級中，找不到一種歸屬感，經常會感到很無助。針對這種情況，班主任就可以對學生運用情感藝術教育，在一定程度上，幫助學生改善他們的心理問題，讓他們可以盡快適應學校的學習，還有生活。

（三）加強師生之間的交流

運用情感藝術，還能夠加強師生之間的交流，增進師生之間的了解。中職班主任，在和學生進行交流還有溝通的時候，班主任可以對學生的學習，進行一定的了解，還可以對學生的生活，進行關心，讓學生感受到溫暖，同時還能正確地引導學生的發展，促進學生的身心健康[2]。

（四）幫助學生認識到學習的重要性

中職班主任，在工作的過程中，運用情感藝術，對班級進行管理的話，能夠很好地幫助學生，認識到學習的重要性，端正他們的學習態度，調動學生學習的積極性，讓學生可以通過自己的努力，將學習的成績提高上來。

二、中職班主任工作中的情感藝術運用的措施

（一）樹立正確的教學理念

大多數的中職學校的學生，他們內的整體素質都不是很高，這樣的話，中職班主任的工作任務就會更加艱巨一些，對每個學生，都要進行一定的關照。中職班主任需要對班級中的每個學生，都進行相應的了解，這樣的話，才能更好地對他們實行管理。中職班主任在進行班級管理的時候，需要樹立正確的教學理念，不用成績的好壞，去評定學生的價值，在對學生進行評價的時候，需要進行綜合地考量。另外，需要運用情感藝術，去教育學生，通過真實的情感教育，讓學生能夠更加受到鼓舞，并且，中職班主任，在和學生相處的過程中，要用平等的態度，去對待班級中的每個學生，這樣的話，才能讓學生對班主任信服，班主任才可以在班級樹立一種威嚴。

（二）提高學生的綜合素質

很多中職學校的班主任，在管理班級的時候，都是把關注點，放在了學生的成績上，對培養學生的綜合素質，卻有一定的忽略。這種管理方式具有很大的局限性，對那些成績不好的學生來說的話，比較不公平，對他們身心的健康發展，是非常不利的。所以，中職班主任在管理班級的時候，需要運用情感藝術，在教育學生的時候，要注重培養學生的綜合素質，不僅讓學生可以提高學習成績，還能讓學生獨立思考的能力，還有創新能力都得到一定的提高。

（三）實施公平化的管理方式

中職班主任，在運用情感藝術的時候，要做到公平公正地對待班級中的每一個學生。首先，對于成績較好的學生，中職班主任，不能因為他們成績好，就對他們的一些錯誤，進行包容。其次，對于班級中的那些，成績比較中等的學生，中職班主任，需要對他們進行一定的鼓勵，因為這些學生，都很希望可以得到老師得重視，但自信心卻不是很高。再次，對于那些在班級中成績較差的學生，中職班主任也不能就經常批評他們，而是應該對他們多進行鼓勵，讓他們不會因為覺得老師不管他們，就對學習失去信心。不管學生的成績好壞與否，中職班主任都應該一視同仁，做到一碗水端平，這樣的話，學生才不會因為不公平的對待，而心生怨恨，對他們的個人發展，產生一定的影響。中職班主任在管理班級的過程中，運用情感藝術，對學生進行教育，在發現學生存在一些心理上的問題時，就可以及時對他們進行情感的疏導，盡可能地采用鼓勵或者表揚的方式，讓學生可以端正自己的學習態度，從而取得一定的進步。但是，中職班主任必須要保證公平化的管理方式，才能促進學生的健康發展[3]。

結語

中職班主任在對班級進行管理的過程中，運用情感藝術的話，可以更好地對學生進行管理，有效地增強班級的凝聚力，還能加強師生之間的交流，讓學生可以清楚地認識到學習的重要性。因此，中職班主任，在進行班級管理的過程中，需要積極地探索情感運用的藝術，尋找出更好的方法來對學生，進行情感的教育，促進學生的個人發展，對提高班級的管理效率，也有很大的作用。