淺論小學數學教學的創新措施

阿衣生·吐爾遜

（新疆伊犁伊寧縣墩麻扎鎮阿里買力小學，新疆 伊犁 835100）

一、小學數學教學現狀及小學生學習特點分析

近年來，人們生活水平得到質的提升，新時期下小學生的教育需求已經發生變化。在小學教育階段，學生年齡越來越小，根據相關的數據調查可以發現，導致現階段我國小學教育出現學生低齡化現象的重要原因是家長忙于工作，沒有時間照顧孩子，因而早早將孩子送到學校學習。孩子們由于自身的發展階段以及在家庭中父母的寵愛，會表現出好動的特點，經常會在課堂中出現打鬧現象和做小動作，而這會影響到小學數學課堂教學效果。

二、小學數學教學的創新措施

（一）增強師生之間的有效互動

在傳統的小學數學教學過程中，小學數學課堂教學中師生缺乏有效的交流，教師的形象往往是嚴肅，不容易親近的，這就會讓師生之間存有一定的隔閡，進而導致學生在學習數學知識時，會缺乏一定的學習積極性和學習熱情，這樣的課堂氣氛會不夠活躍。由于數學學科的邏輯性較強，很可能造成一些學生厭煩和排斥數學學習，為了有效避免這種現象，教師在授課過程中應該轉變傳統教學模式下師生之間的交流方式，應該考慮到學生的身心發展特點和年齡階段，改變嚴肅認真的教學態度，和藹可親富有親和力，進而能夠有效提高小學數學課堂教學的效率，增強小學數學教學課堂的活躍性，減少學生學習數學知識時的心理壓力，幫助學生培養學習數學知識的興趣。

（二）加強對學生能力的培養

由于小學生正處于特殊的身心發展時期，小學生好奇心較強，教師在小學數學課堂教學過程中，不應該一味向學生灌輸知識，而是應該重視培養學生的能力，培養學生獨立思考能力、動手操作能力以及創新能力等。學生只有掌握以上學習能力之后，就能夠提高自身的數學學習水平，教師幫助學生在課堂上打下良好的數學學習基礎條件。教師可以通過采用分組學習以及情景式教學等方法，讓學生能夠學習數學知識。例如，在學習減法時，教師可以拿一些實物進行情景教學，進而不僅能夠有效提高學生對數學知識的學習興趣，還能夠有效增強學生對數學知識的印象，從而提高小學數學課堂教學的質量和水平。

（三）加強教學過程中新教學方法的使用

隨著新課程改革工作的不斷推進，我國越來越重視教育過程中教學方法的創新，通過運用新型教學方法，引入到課堂教學之中，不僅能夠有效改觀傳統教學模式下應試教育教學方式存在的弊端，還能夠有效提高學生們學習數學知識的能力。因此，為了能夠進一步提高教師的小學數學教學質量和水平，教師需要不斷吸取新型教育教學經驗，不斷創新小學數學教育教學方法，科學、合理地使用新型數學教學方法，例如，合作學習法、自主學習法以及情景教學法等新型教學方法，借助這些教學方法在小學數學課堂教學中的有效運用，加強對學生學習能力的培養，結合最新的教學方法，從根本上去完善和創新教師固有的教學方法，進而提高小學數學課堂教學的質量和水平。

（四）借助現代化教學設備以及多媒體手段

隨著科學技術的發展和媒體技術的進步，教學設備已經得到了有效的發展，教師在小學數學教學過程中應該積極運用新型、先進的教學設備，進而豐富小學數學課堂教學內容，在有效提高小學數學課堂趣味性的同時，豐富小學數學教育教學方法，進而有效調動學生主動參與課堂教學活動的熱情，讓學生能夠對數學產生學習興趣，主動學習數學知識。例如，目前我國多數學校已經普及了多媒體教學，教師在小學數學教學過程中能夠借助多媒體教學設備，開展課本內容教學活動。由于小學生自身年齡較小，仍舊貪玩，注意力不夠集中。教師在小學數學課堂教學中可以借助多媒體設備向學生播放數學圖片以及動畫，這樣不僅能夠有效集中學生們上課的學習注意力，還能夠有效提高小學數學教學的教學效果和質量。除此之外，教師應該積極運用多媒體設備，總結課堂所學和知識點，借助PPT完成教學演示，將原本枯燥無味的小學數學課堂轉變為生動、形象的課堂。進而調動學生主動學習數學知識的熱情，讓學生能夠自覺學習數學知識，加深學生對數學知識的理解，讓學生能夠有效掌握所學的數學知識，激發學生的學習興趣，進而提高小學數學課堂教學效率。

總之，數學是一門理論知識較為復雜并且有十分重要的學科，只有打好數學基礎，才能夠有效培養學生的邏輯思維能力，才能夠有效提高學生解決問題的能力。數學具有十分廣泛的實際應用價值，因而學好數學知識有一定的理論價值和現實意義。教師在小學數學教學過程中，要不斷創新小學數學教學措施，提高小學數學課堂教學水平和質量，進而幫助學生打好數學基礎。結合新時期教育需求的變化，我國教育體制不斷進行改革，社會各界越來越重視小學階段的教育，其中小學數學教育是小學階段教育體系的重要組成部分，教師應該注重數學教學的創新措施，進而不斷提高學生對數學學科的學習興趣，調動學生學習數學知識的積極性，從根本上提高小學數學教育的質量和水平，有助于學生未來的發展。本文就小學數學教學的創新措施進行分析，研究小學生學習特點和數學教學現狀，希望能夠給廣大小學數學教育工作提供一定的教學參考。