小學音樂欣賞課調動學生學習興趣的研究分析

孫月華

（重慶市萬州區中加友誼小學，重慶 萬州 404000）

傳統小學音樂欣賞課缺乏對學生學習興趣的培養，無法調動學生學習情緒，這導致教學推進舉步維艱，學生往往對音樂學習不感興趣，所以欣賞課也就失去了其存在與實施意義。為了解決這一問題，教師必須首先找到小學生在音樂欣賞課教學中缺乏興趣的根本原因，再思考解決問題的正確教學方法。

一、小學音樂欣賞課上學生缺乏學習興趣的根本原因

小學音樂欣賞課上教師在教授學生過程中往往陷入傳統教學模式桎梏。在具體的教學過程中，本文認為導致學生缺乏學習興趣的根本原因包含以下兩點。

（一）學習主體地位被嚴重忽視

傳統小學音樂欣賞課教學中學生并不作為主體存在，他們是在教師指引下被動學習的被動知識接受群體，整個課堂教學也是圍繞教師核心單向性展開的，知識傳授方向也同樣遵循單向性原則，所以客觀講教師沒有尊重學生的學習意愿，也沒有明確學生學習方向，忽視了學生在課堂教學中應有的主體地位，導致學生即使在音樂欣賞過程中也會喪失學習興趣，失去學習動力。

（二）教學方法缺乏創新

考慮到音樂學科教學是強調實踐創新的，特別是在新課改背景下，其針對學生的教法應該更加豐富多元化，確保學生獲得更加豐富的音樂學習體驗，鑒賞到更多音樂知識內容。但是目前的小學音樂欣賞課顯然缺乏豐富內容，教師的教學方法相對死板缺乏新意，且并不注重小學生在音樂鑒賞學習過程中的情感感受體驗與理解認知過程。在沿用傳統“教師講、放音樂、學生聽”的模式過程中，整個音樂鑒賞過程都按部就班，毫無新意，對學生的音樂欣賞學習興趣培養是一種嚴重的忽視甚至不尊重[1]。

二、小學音樂欣賞課上調動學生學習興趣的教學方法

在小學音樂欣賞課上要積極調動學生學習興趣，在本文看來主要要結合以下幾點展開。

（一）對小學音樂課堂氛圍的營造方法

考慮到小學生學習年齡相對偏小，且他們受到性格特征限制較為明顯，所以在教學過程中應該更多選擇他們所喜歡的知識內容。另一方面，要針對小學生在課堂上注意力集中時間較短這一問題，為學生營造相對輕松愉快的良好音樂課堂氛圍，這非常有助于調動學生的音樂欣賞興趣，提高音樂課堂教學效果。在教學中，教師還應當結合學生的學習興趣展開教學設計，激發他們對于音樂知識學習的靈感。比如說在湘教版小學音樂二年級下冊的《春天來了》這一課中，教師就結合作品為學生播放了有關春天的歌曲，例如傳統歌曲《小燕子》、當代流行歌曲《春天的華爾茲》等等，希望通過這些優秀的音樂作品感染學生學習情緒，讓他們在有關春天主題的歌曲中尋找到學習鑒賞音樂的樂趣，營造相對輕松愉悅的欣賞氛圍，有效提升小學生對歌曲的內涵理解，引發他們的學習欣賞興趣。這種教學拓展對于學生而言非常有意義，因為他們在平時也會接觸到許多有關四季的歌曲音樂，教師需要在課堂上拓展這部分知識內容，目的就是基于音樂教學聯動引導構建音樂欣賞氛圍，提升學生對四季歌曲的理解，引發他們的欣賞興趣。

（二）對小學音樂課堂的多媒體技術應用方法

針對小學生音樂欣賞課堂中的教學內容與教學機制豐富還可從多媒體技術平臺建設著手，處處體現音樂鑒賞之美，通過音樂美育教育吸引學生學習興趣，引導學生聆聽、欣賞、體驗音樂。在這里，多媒體技術可將音樂、畫面、文字等等元素完美融合起來，結合多媒體與技術優化建設課堂場景，充分發揮小學生想象力，讓學生享受這一音樂欣賞體驗過程，進而豐富自己的音樂學習感受。比如說，教師在教學過程中就結合湘教版四年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》一課展開了多媒體設計，用flash動畫制作了蝸牛與黃鸝鳥，用它們對唱的方式吸引學生注意力，并讓學生思考蝸牛與黃鸝鳥在相互打招呼的過程中具有怎樣的相同點與不同點，進而引導學生深度思考，了解蝸牛與黃鸝鳥說話的內容、速度都不一樣。借此了解《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的演唱節奏，進而更好學習歌曲，對蝸牛與黃鸝鳥的對話產生興趣。在教學過程中，教師也鼓勵學生自主創新構思有關蝸牛與黃鸝鳥的相關對話內容，形成自由創編音樂教學模式，進一步優化教學過程，提升教學水平。

另外，考慮到小學生正處于感性與形象認知發展階段，他們好奇心強且活潑好動，但是注意力相對不夠集中，所以教師要幫助他們形成相對成熟的抽象思維與理性認知，結合小學生的學習心理與學習情緒調動學生欣賞音樂內容，確保做到對音樂欣賞資料的合理化選擇，優化整個欣賞課教學過程。就這一點來講，教師可以選擇生動活潑且歡快愉悅的曲目為學生創設良好的音樂欣賞空間。例如在湘教版六年級上冊的《鈴兒響叮當》一課教學中，教師就結合這一曲目營造良好的音樂欣賞氛圍。結合這一首歡快的圣誕歌曲再選擇引出像《拍手歌》、《找春天》這樣的歌曲，進而豐富學生學習內容，優化學習體驗[2]。

總結：總而言之，小學音樂欣賞課應該追求更豐富的音樂教學內容和更多元的教學模式，強調對小學生審美素養與審美意識的培養，讓他們充分感受到音樂之美，如此才能提升他們的音樂學科素養，提高他們的音樂鑒賞能力。