淺析微課在中職計算機教學中的應用

成亞利

（桐梓縣中等職業學校，貴州 遵義 563200）

如今，信息技術被廣泛應用于各行業中。信息技術在教育中的應用，促進了教育的現代化發展。信息技術教學手段的應用，能夠使教學方式更加靈活，使教學資源更加豐富，學生獲得知識的途徑不再只是通過課堂。中等職業學校教學中，計算機的教學是一門重要的課程，微課的使用能夠使中職計算機課程教學更加有效的進行。

一、微課的介紹

微課是信息技術促進教育現代化發展下產生的。微課程就是短視頻化的教學課程，微課與課堂教學活動一起進行，能夠提高教學效率，節省課堂時間，讓學生有充分的思考學習時間，對新知識的學習能夠更好的掌握。微課的內容不只是課堂教學視頻，還有素材課件、知識練習、反饋信息等，既可以為教師的教學服務，也可以對學生起到學習幫助的用處，微課與課堂的有機結合，能夠使課堂教學效果更佳。

二、微課的作用

（一）體現課堂教學主題

微課的教學內容相對于傳統教學來說內容是非常少的。通常是對某個知識點進行教學，具有針對性。將課堂教學的一個知識點通過短視頻進行教學，能夠突出課堂教學的主題，明確教學目標，將微課應用到中職計算機教學課堂上，短視頻形式的教學能夠讓學生很快的了解到課堂學習的主要內容，學會抓住重點進行學習。教師通過短視頻的教學結合，能夠在課堂上節省出很多時間，讓學生對于學習的重點能夠更有時間進行操作練習，對所學的知識可以更快的掌握。

（二）能夠有效節省教學時間

微課的教學視頻時間都比較短，而且內容較少，最主要是突出教學的一個知識點進行教學，能夠實現在短時間里完成教學目標。與傳統的教學方式不同，微課程的教學內容短小精煉，主題突出，能夠使課堂教學效率得到有效的提升，節省課堂教學時間，在中職計算機課堂上使用，能夠讓學生有更多的時間對所學的知識點進行回顧練習，加強了學生的計算機實踐操作能力。

三、微課在中職計算機教學中的應用

（一）課前預習中的應用

課前預習對于課堂的教學效果有很明顯的影響，無論是什么課程的學習，課前預習這一點都是非常重要的。尤其計算機課程對學生的操作實踐要求較高，學生對于課堂要學習的內容進行提前預習，能夠在課堂上更快的進入學習狀態。課前預習的效果要想達到理想，計算機教師就要通過有效的方式引導學生，微課的應用能夠達到這一點。中職學生對學習的自主意識不是很強，因此，利用微課來引導學生產生學習的興趣，教師可以針對學生的實際情況，合理的制定教學方案，使用微課讓學生進行課前預習，微課的教學內容少，視頻時間短，預習過程不會花費太多時間，而且能夠突出重點要學的知識，學生通過微課進行課前預習，能夠在課堂上更快進入學習狀態，對教師的教學效果也有很大的影響。例如，word文檔文字處理教學進行時，教師可以將對文檔的文字以及段落進行操作的演示制作成短視頻，在課堂講解前讓學生通過短視頻進行預習，這樣在課堂上教師再進行演示時，學生腦子里就會有更深刻的印象，便于學生理解和掌握。通過微課預習讓學生體會到使用微課的好處，提高了學生的積極性，使課堂教學效果最大化的得到體現。

（二）引導課堂教學

中等職業學校注重培養學生的專業技能，以便為社會培養專業型的人才。計算機課程是中職學校中一門比較重要的課程，既有必修的基礎課程，也有專業課程，對學生的實踐操作能力要求很高，因此，實踐訓練對學生來說非常重要，這就要求教師要通過合理有效的教學方法來進行。微課的使用能夠提高課堂教學效率，以短視頻的形式進行教學，可以引導學生學習，課堂上微課的使用能夠使學生更快的掌握所學的知識，微課不僅能夠在課堂進行教學，因其資源占用量小，它可以被保存到信息設備終端，例如電腦、手機等，隨時隨地可以學習。這就擴大了課堂教學的范圍，學生通過微課，可以對課堂上所學習的內容進行練習強化，對學習效果可以反饋給教師，教師再通過微課給與學生正確合理的評價與指導，讓學生能夠更有針對性的學習。例如，教師可以將計算機課程中的若干難點以及重點進行視頻錄制，讓學生下載存儲到自己的信息設備中，除了課堂教學外，學生還可以通過微課進行回顧學習，針對自身薄弱環節進行鞏固加深，學習效果能夠及時反饋給教師，讓教師的教學也更有針對性。通過微課，能夠加強學生與教師之間的互動交流，引導學生培養自主學習的能力。另外，教師也可以通過微課進行教學反思，不斷總結改進教學方式，使學生的計算機水平能夠得到有效的提升，從而使課堂效率也得到提高。

總之，將微課應用到中職計算機教學中，可以改變傳統的教學方式，能夠讓學生積極主動的參與到計算機的學習中，能夠提高學生的計算機實踐操作水平。所以，中職計算機教師要不斷探索新的教學方式，使微課在課堂上以及課堂外發揮最大的作用來提高學生的學習水平。