職教集團產教融合機制及典型案例
——以甘肅省現代物流職業教育集團為例

蔡健

（甘肅財貿職業學院，甘肅 榆中 730207）

一、引言

黨的十九大報告對新時代職業教育改革發展提出 “完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”的目標。然而，西部地區職業院校仍然在生源爭奪、畢業生就業、改革發展等方面面臨諸多困難。近年來，甘肅省先后組建了34個職教集團，其中省級行業型職教集團20 個，區域型職教集團4 個，專業型職教集團10 個，為促進職業教育在不同地區、不同院校之間的特色發展，提升職業教育服務能力等奠定了堅實基礎。

二、職業教育集團化辦學的主要模式與運作機制

成立職教集團，是為了實現職業教育組團發展，促進優質資源開放共享，系統培養技術技能人才。職業教育集團化辦學的主要模式主要有專業集聚模式與區域統籌模式。其中，專業集聚模式，起帶領作用的是有著自身特色的優秀職業院校，紐帶就是該院校的特色專業，將城市中其他有著同樣專業的優秀中高職職業院校以及和專業有關的行業協會、企業、科研院所等吸引過來，組成職業教育集團。第二是區域統籌模式，依據區域內現有的產業結構和規劃，將其所擁有的教育資源進行整合，進而組成實體教學單位。

縱向銜接、橫向聯合是職業教育集團化辦學的主要運作模式。縱向銜接，即整個集團體系中包含高職高專和中職中專教育，實現不同教育層次間的溝通和銜接。培養人才和專業設置是銜接的核心，共贏是基本的原則，分段式培養、資源互補和多元發展、政策共享是銜接的主要目標。橫向聯合，職業教育集團中包含著職業教育學校和與其專業有關的企業行業等，進而對人才進行培養，使學生將理論和實踐更好地結合。

三、甘肅省現代物流職業教育集團深化產教融合舉措

（一）健全產教融合推進機制，加強產教融合規劃引領

1.集團運行質量穩步完善

集團以《集團章程》為準繩，嚴格按照《章程》規定的集團工作機制開展集團化辦學工作，在不斷實踐中檢驗集團工作機制，并就工作機制做出適時、科學地調整，以適應集團工作開展需求。

2.集團職能充分發揮

集團組織架構依章設立、規范運行，管理體制和運行機制日趨完善，集團制定并完善各項制度措施，建立集團成員對話溝通機制，規范化、科學化、現代化的管理體制初步形成。

（二）打造產教融合創新平臺，構建產教融合專業體系

1.助推現代物流公共實訓中心建設

集團充分利用專業團隊的優勢，積極配合職教園區管委會建設甘肅省職業技能公共實訓中心，實訓中心建設將為我省社會勞動力轉移培訓、崗位技能鑒定、教育科研、技術研發、物流產業高技能人才培養發揮積極作用，為蘭州新區產業發展提供有力的人才支撐。

2.甘肅職教長風學院的落地實施

為把甘肅省現代物流職業教育集團校企合作、將產教融合的工作落到實處，與北京絡捷斯特科技發展股份有限公司合作創建了甘肅職教長風學院。集團學生在實習過程中采取橫向輪崗的綜合培養與縱向定崗深度培養相結合的模式，學生的綜合業務能力得到了極大提升，也為企業培養了高素質的管理人才，真正實現高技能人才培養和高薪酬的就業。

（三）促進產教供需雙向對接，構建產教融合育人模式

1.校企合作務實推進

職教集團自成立以來，積極推進校企合作各項工作。簽訂順豐速運、京東物流、安吉物流、思家餐飲等多個“冠名班”并簽訂實施性實習就業協議。京東物流華北區、蘭州公司為集團年均提供了近500 個短期帶薪教學實訓崗位，即使學生加深了行業認知，又使其專業技能上得到鍛煉。引入菜鳥網絡大數據、阿里云計算、菜鳥驛站系統等前沿物流技術，搭建“甘肅財貿職業學院菜鳥驛站”，以“智慧、綠色、安全”為主題，省內領先的綜合性校園快遞服務中心，開創校園快遞服務、科研與學生實踐典范基地。

2.集團化辦學成效顯現

隨著集團建設的日益深入，合作機制的日趨完善，集團各成員單位在資源配置中均收獲頗豐，校企合作，產教融合成效顯著。集團成立以來，院校成員單位畢業生就業率均得到一定范圍的提升，平均就業率達94.54%.集團致力打通中高職升學壁壘。

四、結語

教育部印發的《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》指出:加快發展現代職業教育,要把深入推進集團化辦學作為重要方向。集團化辦學只是開端，不是結果。在現在和今后一個時期，仍將面臨嚴峻的考驗和艱難的探索，如何提升行業企業參與積極性，如何建立成員單位之間的緊密型合作關系，如何建立健全管理體制、運行機制和支持與保障政策，如何借助集團化辦學促進現代物流教育鏈與產業鏈的有機融合等，都是我們必須面對和破解的課題。

職教集團是多元主體合作發展的利益共同體，要以相關各方“利益鏈”為紐帶，按照集團章程，盡快完善內部治理結構和決策機制，建立成員單位動態調整機制，不斷提升聚集能力，保障集團可持續發展。要始終堅持以促進學生就業為導向，以提升技術技能人才培養質量為核心，以創新產教融合、校企合作機制為重點，穩扎穩打，共建共贏，全面增強辦學活力和服務能力。要充分發揮行業企業的“定位儀”功能，建立健全專業設置及培養目標隨產業發展動態調整的機制，主動適應現代物流產業對技術技能人才結構、規格和質量的要求，推進辦學模式、培養模式、教學模式、評價模式改革，促進產業鏈、崗位鏈、教學鏈的深度融合。