班主任怎樣幫助學生走出困境

葉樞

（廣東省廉江市石嶺鎮第一初級中學，廣東 廉江 524456）

現在的孩子，常常說自己很累，或者很沒用，有的厭學，有的在學校受到同學欺負，有的想學但總是收效甚微，常常感到挫敗。這一方面是因為他們的學業壓力大，另一方面就是他們面對困境時太無助，缺少那種自助的能力，所以常常深陷其中，無法自拔。有的因此荒廢了學業，非常的可惜。而這種情況，在小學比較少，在初中較多。那么，作為一名初中班主任，我們要怎樣幫助學生走出困境，使其健康快樂地學習生活呢？

一、提高自己的心理素質

現在的班主任不好做，這是許多班主任的共識。我們要做好班主任，管好學生，不是僅僅憑借著我們對學生的一片赤誠之心就夠了，我們得了解學生的心理，深諳管理他們的方法，才能對癥下藥，管得“剛剛好”。我們要做到這一點，就得提高自己的心理素質。

班主任需要從哪些方面去提高自己的心理素質呢？我認為首先要提高自己的觀察能力。這是做好班主任的必備素質。如果一個班主任沒有敏銳的觀察力，就不能更加準確地了解學生，也不能做到防微杜漸，自然也沒有辦法在學生出現問題深入分析，不能冷靜地判斷與分析。其次，我們要加強教育學心理學的學習，了解學生行為背后的心理，懂得教育的方法。這樣，才能加強對學生的心理教育，讓他們信服，增強我們的教育效果。再次，我們還要鍛煉自己的意志。現在的初中生都充滿個性，不喜歡管教，更不喜歡聽大道理。受著各種網絡媒體的影響，他們的叛逆期都提前了，有時候做出的事情真是匪夷所思。如果沒有強大的心臟或意志，有些老師可能早就堅持不下去了，更不要說管好他們了。最好，還要做好自己的心理調適。當老師累，當班主任就更累了。每天面對的事情特別多，又特別雜。如果我們不能做好自我心理的調適，那有時正常面對學生都可能做不到。而一個疲憊脆弱的班主任如何管得好自己的學生呢？只有我們努力做好自我調適，維護自身身心健康，才能使學生變得健康快樂。

二、細心觀察學生，及時發現問題

學生存在問題，通常都不是一天兩天的事情，總是經過一段時間的發酵的。我們在平時的教育教學中，就不能只是想著如何解決問題，而是要細心地觀察學生，盡可能地及時發現問題，這樣才能防微杜漸，以免問題變得更嚴重。班主任是在學校與學生相處時間最長的老師了，我們在自己的課堂上，就是觀察學生的最好時機。學生如何有什么思想問題，他們無論怎么隱藏，但總會在自己的表情動作中表現出來。比如，有一次，我上課發現班上平日里比較內向的女生，上課時心神不寧，總是看著心不在焉的樣子。雖然平時她在課堂上也不會主動發言，但總是很專心地聽課，并認真地做著筆記，不會是那種表情。看她的樣子，我覺得這個孩子一定有什么問題。課后，我找她聊天，了解情況。原來她爸爸生病了，要做手術，她很擔心，怕出什么意外，所以才會心神不寧。為了讓孩子能安心學習，我及時聯系了她媽媽，媽媽說爸爸只是得了膽囊炎，沒有什么大病。我給她轉告了媽媽的話，又安慰她說膽囊炎的這種手術，非常小，根本不會有問題，還把手機上查到的這方面的知識給她看。她這才相信爸爸沒有問題，不再那么擔心了。上課又跟以前一樣專心了。

三、勇敢面對問題，找出癥結所在

無論在學校多么調皮的學生，遇到困境時都會手足無措，產生無助感，不知怎么辦。這個時候，他們急需要老師幫助他們。他們認為自己遇到的困難就像山那樣高，無法逾越，其實很多時候不過是自己心理上的問題。班主任此時就要教學生學習正確歸因，引導學生從自身找原因，幫助他們客觀地看待問題。當學生碰到困難、遭遇失敗與困境時，我們應幫助學生分析問題：你害怕的是什么、為什么擔心、你覺得自己可以怎么辦。因為有的學生一旦失敗，就會懷疑自己的能力和智商，變得畏縮不前。尤其是他們無法解決問題時，就會萎靡不振。這個時候，我們要讓學生認清問題的根本，幫助他們找出問題的真正根源。使其明白：失敗并不是因為我們能力差或智商低，而是因為努力不夠或方法錯誤，我們不能僅僅因為這一次的失敗就看清自己，我們要相信自己的實力，只要肯努力，就一定會取得成功。學生不愿意尋求幫助，就更不容易走出來了。所以，遇到這種情況，我們一定要幫助他們扔掉思想包袱，引導其主動尋求別人的幫助，走出困境。

四、加強監督管理，多支持與鼓勵

讓學生認識困難了，但他們不一定就能走出來。我們還要引導他們，幫助他們找到一種可行的方法。比如，我班上有個學生因為總是不交作業，英語老師說今后不管他了，他覺得自己受到了打擊，因而產生了厭學情緒，甚至有了一些抑郁的情緒。我知道他的問題，僅僅讓他認識到問題還不夠，最重要的是需要幫助他制訂一個改變自己拖拉習慣，及時完成作業的計劃，然后一直監督他，使其嘗到成功的喜悅，感受到及時完成作業的快樂，從而變得更加積極高效。和他一起制訂計劃后，我就每天監督他，剛開始他還是不錯的，慢慢有點不耐煩了，但我仍然堅持督促他，到后來他自己慢慢就習慣了。最后，不用我督促，他也能及時完成作業了，不僅英語的學習進步了，各科成績都進步了很多。

只要我們在工作中能細心、耐心，及時發現學生的問題，并幫助他們制定好改變的計劃，堅持監督他們，就可以幫助學生走出困境。