提高初中體育教學效率 激發學生體育鍛煉的興趣

李丹

（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣第二中學，河北 承德 067000）

一、引言

學習動機能夠幫助學生積極主動地投入到學習活動中，能激發學生參與學習活動的欲望。“興趣是最好的老師”，學生只有對某種事物產生了濃厚興趣，才能做到樂此不疲。對于初中體育教育也不例外，學生一旦具有了體育鍛煉興趣，就能真正參與到體育課程的學習與研究中來。因此，教師必須積極尋求多樣的教學方法，并結合學生的內在特征，激發學生對體育課程的學習動力，使學生能夠收獲體魄和精神的雙重鍛煉，并由此養成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、如何提高初中體育教學效率，激發學生體育鍛煉動機

（一）營造良好的課堂氛圍，激發學生學習積極性

教學體制的改革倡導教師要以學生為中心，一切為學生的合理需要服務，這要求教師和學生之間必須建立良好的師生關系。教師應該摒棄陳舊的教學觀念，和學生達成一致的目標，營造出平等和諧的師生關系。那些一味通過大聲呵斥、殘酷體罰等落后方法管制學生的教學模式注定要被時代所摒棄，取而代之的將是民主方式。教師只有和學生打好關系，形成默契，以朋友的方式交流、相處，并在適當的時候給予學生足夠的關心和鼓勵，才能贏得學生的信賴。一個微笑，一次擊掌，一句鼓舞……能在潛移默化中拉近教師與學生的距離，讓學生感覺到自己是被尊重、被肯定的。同時，教師只有放下架子才能顯示出人民教師的親切感，才能讓學生敢于和教師親近。研究表明，輕松愉快的課堂氛圍更能提高學生的接受程度，能激發學生的學習興趣，從而更好地鍛煉身體。

（二）根據學生的獵奇心理激發其學習興趣

初中階段的學生在身體和心理上都發生著微妙的變化，對于他們而言，外界的一切都是新鮮的、多彩的，因此初中生具有極強的好奇心，他們愿意花大量的時間和精力去探索他們感興趣的活動，而且有一種不達目的誓不罷休的沖勁。所以，初中體育教師應該善于抓住學生的這個特質，增加體育課堂活動的多樣性、靈活性，以此滿足學生的獵奇心理。學生積極性、創造性的提高，不僅有益于教學進度的跟進，也有益于教師增強教學信心。更重要的是，通過學生的親身參與體驗，可以真正幫助學生增加體魄，提高綜合素質。

（三）突破傳統課堂教育模式

新課標的落實要求教師及時改進傳統的教學模式，要以世界普遍認可的教育方式，引導學生加強體育鍛煉，提高綜合素質。初中體育教師，應該積極配合新課標的實施，牢牢掌握新課標的精神理念，突破固有的課堂教學方法，不斷豐富擴展教學內容，努力革新教學結構大綱，高度重視學生身心的健康發展，關注體育教學的改革事項，完善初中體育教學的設計工作，從而使初中體育活動能夠對學生構成巨大的吸引力，能促使學生積極主動地融入體育課堂的學習與鍛煉中。學生作為具有獨立人格的群體，擁有自己獨一無二的思想與理念。初中體育教師不能完全按照自己的教育模式進行課程教學，應當深入了解學生的學習動機和學習興趣，以學生為服務主體，改變傳統的教育理念，引導學生進行獨立探索。體育教師應該善于將學生的個體活動與集體活動相結合，提高學生的整體參與度，從而提升學生的體質。同時，教師可以通過設立多崗多職、輪崗輪職等方式，讓學生體驗不同崗位的樂趣，激發學生的參與熱情。

（四）將體育游戲和競技游戲相結合，培養學生的參與熱情

初中階段的學生對于勝負輸贏和團隊榮譽的重視程度遠遠高于其他階段的學生，恰當運用各種比賽性質的游戲，不僅能夠幫助學生自覺參加體育鍛煉，而且也可以增強學生的集體榮譽感，對學生今后的發展發揮著不可比擬的作用。各種體育游戲和競技游戲，可以使學生立刻興奮起來，極大地調動了學生的參與熱情。

（五）不吝嗇對學生的肯定與贊揚

成長的道路難免會遇到各種突如其來的困境，因此每一次外界的鼓勵與肯定，都將成為青少年心里永恒的陽光。初中生處在特定的年齡階段，一般都急于表現自己，希望自我價值得到所有人的點頭與掌聲。尤其在一次次的挫敗之后，這種自我價值實現的需求就顯得越發的張揚。因此，初中體育教師如果可以在適當的時候給予學生認可和鼓舞，就能提高學生的信心，將會達到事半功倍的神奇效果。學生大多會將此作為奮斗的動力，以更好的成績來回報教師的認可與贊揚。比如，在學生完成標準動作的時候，給予其一句贊賞、一次擊掌、一個擁抱……這足以化解學生之前所有的辛苦與付出，同時也會激勵學生更好地完成下個環節的動作，循回往復，將形成良性循環。

三、總結

綜上所述，提高初中體育課堂教學質量的關鍵在于充分激發學生的體育學習熱情與興趣。只有調動了學生的學習積極性，才能提高其對體育課堂的參與程度，使其配合教師的教學任務，保證體育的教學質量。因此，初中體育教師必須學會善于運用各種有效的途徑，激發學生的學習熱情，鞭策學生鍛煉體魄，加強與學生的配合程度，認真完成教學任務。同時，體育教師應當不斷提高自己的專業水平，為祖國素質教育水平的提高貢獻出自己的一份力量。