探究新時(shí)期高中體育與健康課程存在的問題及對策

廖勇

(瑞金市第三中學(xué)，江西 贛州 342500)

縱觀當(dāng)前的學(xué)校教育發(fā)展中，學(xué)生由于課業(yè)壓力過大，缺乏身體鍛煉時(shí)間和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平整體下滑，這不符合全面發(fā)展理念。且傳統(tǒng)的高中體育與健康課程指導(dǎo)理念影響下，課堂教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)缺乏，課程特點(diǎn)和優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來，教師在教法選擇過程中缺乏對實(shí)際教學(xué)情況的考量，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)有效性不足。新課改影響下的高中體育與健康課程指導(dǎo)過程中，教師開始意識到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，逐漸開始反思教學(xué)中的不足并提出改進(jìn)措施，這對深化課程改革有積極意義。

一、新時(shí)期高中體育與健康課程存在的問題

（一）硬件設(shè)施不足，場地管理混亂

現(xiàn)代高中學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)施和器材建設(shè)上投入不足，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、偏遠(yuǎn)的地區(qū)，基本的操場建設(shè)規(guī)劃都還不到位，大部分學(xué)校基本的教學(xué)場地和體育運(yùn)動(dòng)器械已經(jīng)建設(shè)完善，但是管理工作又不到位，這些都是影響高中體育與健康課程教學(xué)效果優(yōu)化的因素。

（二）師資力量不足

學(xué)校師資力量體現(xiàn)在數(shù)量和質(zhì)量兩方面。一方面，目前高中體育教師人員流動(dòng)性比較大，師資流失的情況比較常見。新課改實(shí)施之后，學(xué)校體育教學(xué)初步得到重視，但是教師總量增加不明顯，導(dǎo)致課時(shí)增加的情況下教師人數(shù)不充足；另一方面，體育教師錄取門檻低，部分教師素質(zhì)能力不足，教師之間素質(zhì)差異大，在教育理念更新和教學(xué)方法應(yīng)用上還有很大不足。

（三）學(xué)生參與熱情度不高

素質(zhì)教育目標(biāo)要求學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，但是實(shí)際的高中教育實(shí)踐中，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，在體育活動(dòng)參與中缺乏主動(dòng)性。加之傳統(tǒng)教育機(jī)制影響下，體育教育邊緣化，很多學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)并不十分必要。

二、高中體育與健康課程教學(xué)對策

（一）加大投資、管理，提供客觀條件

體育場地和設(shè)施建設(shè)與管理旨在為體育教學(xué)提供客觀條件，針對以往學(xué)校體育教學(xué)場地和設(shè)施建設(shè)與管理不到位的情況，學(xué)校應(yīng)該加大投資力度，并建立起場地與設(shè)備管理制度，強(qiáng)化場地管理與設(shè)備維護(hù)，為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。教育主管部門針對經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校應(yīng)該加大扶持力度，適當(dāng)給予財(cái)政支持，營造客觀的體育教學(xué)環(huán)境。

（二）擴(kuò)充師資隊(duì)伍，提高教學(xué)水平

宏觀上來說，國家在體育教育人才培養(yǎng)上應(yīng)該重視起來，利用普通高等教育、職業(yè)教育院校輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，擴(kuò)充體育教育人才隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該提高體育教師待遇，實(shí)現(xiàn)“同工同酬”的管理目標(biāo)，避免“重文輕體”、“同工不同酬”等不公平現(xiàn)象存在，減少體育教師流失。體育教師也要樹立自我提升意識，在教育發(fā)展過程中保持自身知識儲備和教學(xué)技術(shù)能力水平始終處于先進(jìn)行列，從思想、技能以及知識等方面為學(xué)生提供綜合教育服務(wù)。

（三）關(guān)注興趣激發(fā)，實(shí)踐活動(dòng)支持

學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的核心與主體，因此在指導(dǎo)高中體育與健康課程活動(dòng)的時(shí)候，作為教學(xué)工作者的我們應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到參與體育活動(dòng)的必要性，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。日常的學(xué)校教育活動(dòng)中，可以組織體育與健康知識競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視起身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展。體育教師要和其他學(xué)科教師建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)，比如將數(shù)學(xué)知識競賽與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。大型運(yùn)動(dòng)會(huì)也作為培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育競賽。

（四）構(gòu)建和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)家校合作

面對體育與健康課程改革需求，學(xué)校和家庭應(yīng)該建立合作教育關(guān)系。學(xué)校在課程建設(shè)方面要和家長溝通，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念；此外，在場地和設(shè)備建設(shè)方面，學(xué)校也要重視起來，關(guān)注體育教學(xué)安全問題，營造讓學(xué)生家長放心的教育環(huán)境，使體育教學(xué)氛圍和諧、積極，帶給學(xué)生良性的影響和健康的引導(dǎo)，為提升學(xué)生素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（五）凸顯地方優(yōu)勢，組織特色教學(xué)

構(gòu)建有效的體育與健康課堂，要求教師能夠樹立全新的教育理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，引導(dǎo)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可以結(jié)合地區(qū)特色資源，開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，建設(shè)校本課程，將自然資源和人文資源優(yōu)化整合起來，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在臨淄某中學(xué)，教師就帶領(lǐng)學(xué)生參與“蹴鞠活動(dòng)”，學(xué)校每年都會(huì)舉辦“蹴鞠大賽”，以民間體育運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)資源，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體和滲透傳統(tǒng)民間文化的作用。游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅獲得愉悅的心理體驗(yàn)，還拓展了眼界，全面落實(shí)了體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)。

因此，要求高中體育教師可以充分利用地區(qū)教育資源，滲透在體育與健康課程指導(dǎo)實(shí)踐中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)資源的不足。此外，學(xué)校在課程體系構(gòu)建過程中，可以選擇普適性教育資源，比如武術(shù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生都可以參與契機(jī)，突出體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)的優(yōu)勢，同時(shí)起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用。

三、結(jié)束語

高中體育與健康課程指導(dǎo)中還存在很多問題，諸如學(xué)生興趣不足、設(shè)施建設(shè)和管理不足、家庭配合不夠等等，這些因素共同作用下，高中體育與健康課程的作用沒有得到充分發(fā)揮，影響了高中生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。新時(shí)期，以新課改理念為指導(dǎo)，我們嘗試在高中體育與健康課程改革中融入新理念和新方法，重視分析傳統(tǒng)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐中的不足，積極改進(jìn)問題，旨在推動(dòng)高中生的全面發(fā)展。結(jié)合高中體育與健康課程指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，筆者在上文中重點(diǎn)分析了新時(shí)期高中體育與健康課程存在的問題及對策，希望觀點(diǎn)能夠給廣大同行提供一些參考。