初中道德與法治生活化教學策略研究

賈學定

（甘肅省隴西縣通安學區，甘肅 定西 748100）

引言：隨著時代的進步，教育事業的發展，生活化的教育理念在各個學科都在大力推廣。在初中的道德與法治生活化的教學中，生活化的教育理念有利于豐富課堂的內容，使教學內容更具有創新性。相比較傳統的教學方式，生活化的教學方式已經有了一定的進步，但是其仍然處在摸索階段。如何更好地把初中道德與法制教育與生活化緊緊融合，是值得我們思考的問題。

一、生活化教學與教學目標相結合

在初中道德與法治的教學中，需要利用生活化的相關內容進行教學，老師要把教學目標與生活換理念相結合。教學目標對于老師在課堂上的教學具有指導作用，有利于老師提前規劃自己的教學內容，從而促進教學目標的完成，使學生們學有所得。初中年齡段的學生正處在一個叛逆、不知世事的階段，老師在教學過程中要與具體的生活情景相結合，讓學生在初中道德與法治的課堂上所學的內容具有實用性，從而促進學生個人的積極發展。

打破傳統的教育觀念的限制，明確生活化的教學目標，不僅要像傳統的教學方式一樣結合教材去傳授知識，而且還要與具體的生活化情景相融合，如此才有利于推動教學目標的完成。看似抽象的道德與法制知識，通過與具體的生活化情境相結合，可以很形象的展現在學生面前，促進學生的道德與法制教育，促進其健康全面成長。

比如，在通過對“法律在我們身邊”這一課時的學習時，老師要引導學生學習日常生活中常見問題的一些法律知識，使“法律保障生活”的相關知識深入學生們的心中。在課堂的教學設計環節，就是需要通過建立這樣教學目標，使學生增強法律意識，合理的保護自己的權益。通過學習法律，有利于學生們強化遵紀守法的意識，這是傳統的課堂中所要達到的教學目標。結合教學目標和學生的具體生活化情景，老師要進一步豐富法律相關知識的內涵，促進學生在遵守法紀的同時，要學會合理的運用法律來保護自身的權益。老師要了解初中學生日常生活中可能會出現的具體關于法律的問題，生活化的情境內容密切的與課堂教學相聯系，促進學生道德與法制課堂中知識的學習，從而思考個人的具體情況，對不好的地方加以改正，才能促進學生的道德與法制教育進步，促進學生的全面發展。

二、利用生活化教學理念更新教學內容

通過對道德與法制課堂教學內容的更新，把更多的生活化元素融入在課堂中，有利于學生發現道德與法制課堂與生活的聯系，促進學生以生活和學習的視角，對道德與法制課堂進行思考，促進其道德與法治思想的提高。從日常生活中選取相關例子來進行道德與法制教育，會讓老師所講授的內容更具有說服力，不僅能提高學生的學習興趣，而且還可以促進學生積極學習，從而促進學生的個人成長。

在對“社會生活講道德”這一課時進行教學時，老師要結合日常的生活進行教學，然后讓同學們明白尊重是交流的起點，讓學生養成尊重別人的好習慣。除此之外，讓學生可以在生活中成為講文明、懂禮貌的新時代優秀青少年。老師可以把生活化的內容與課堂教學相融合，在這個教學過程中，老師需要依據自己的教學經驗，或者積極觀察學生們的生活。在課堂上根據具體的情況舉出對應的例子，讓學生可以在自己生活中的行為得體，讓學生逐漸養成換位思考、富有同情心、尊老愛幼等一系列好的習慣。老師可以為學生打造良好的道德與法制環境，把這些內容和生活化場景相結合，使學生在生活場景中對這些做法有一個認同感，拋棄不好的做法。比如：亂丟垃圾在初中學生的生活中是一個小小的壞習慣，老師可以在教學課堂上，利用PPT 播放相關的圖片：環衛工掃地的圖片、被亂扔垃圾的地面、用過的紙巾隨處亂扔，然后環衛工人進行打掃，從而使環衛工人的工作量增大，這種行為是不尊重環衛工的勞動成果，也不是一個文明的行為。老師可以利用這樣生活化的不文明現象，促進學生對個人行為的反思，然后進行改正，從而促進學生的思想道德的教育。

再比如，學校里可能有天生殘疾或者后天因為各種各樣的原因而身體殘疾的學生，他們雖然身體條件特殊，但是還是自強不息的在學校里進行學習。但是很多學生因為不成熟的心理或者為了樂趣，而對殘疾的學生加以嘲笑，這樣會對殘疾學生的心理造成巨大的壓力，使他們更加傷心，不利于其心理健康的發展。老師可以通過這個例子，讓學生在學校生活中，不要對殘疾的學生過于注目，也不要對殘疾的學生進行嘲笑，更不要談論別人。把他們當做正常的同學來對待，在他們需要時給予幫助，和他們愉快的相處。通過這個形象的例子，有利于讓學生提高自己，促進自己尊重別人的思想的形成、富有同理心，有利于加強對學生的道德教育。

總結

初中是學生人生中的重要的一個階段，是九年義務教育的尾巴，也是一些同學人生中的分水嶺。有些同學在初中輟學，沒有再繼續學習；有些同學去讀了中專，有著不太好的學習環境；有些同學繼續學習，從高中、大學、碩士甚至博士。初中時，大家都是一樣的，接受著一樣的教育，但未來是不可控的，不一定所有人都能有機會學習到他那個年齡段的應該接受的教育，所以初中時候的教育是十分重要的。初中的道德與法制教學，有利于為學生們日后人生觀、世界觀、價值觀的形成打下基礎，有利于其形成正確的三觀。初中道德與法治教學與生活化內容的結合，更有利于加深學生的學習印象，明白自己什么該做，什么不該做，從而提高學生的思想道德和法制教育，使他們成為文明優秀的青少年，絕不觸碰法律的紅線。