探討如何提高小學音樂課堂教學質量

王慧

（吉林省松原市乾安縣鱗字鄉中心校，吉林 松原 131400）

一、小學階段音樂教育的意義

音樂能夠陶冶情操、洗滌靈魂、產生一種精神層面的共鳴。聲音是從我們出生開始就一直伴隨著我們的，從我們呱呱落地時的娃娃大哭，到我們成長后對于音樂的理解及學習，我們的一生都與聲音相伴，即使有些人在聆聽及發聲方面存在了缺陷，也不能徹底地從聲音圍繞的環境脫離。在物質生活日益豐富的今天，人們對于精神層面的追求越來越高，音樂是人們內心的抒發、是靈魂的寫照，培養音樂細胞，學會鑒賞簡單的聲樂，這是人類社會發展的體現，也是人類進化的表現。在過去，音樂的學習是富裕的象征，平常百姓家幾乎沒有機會可以去學習聲樂，但是隨著社會的發展學習聲樂已經成為了一種基礎教育，從幼兒園開始，學生的學習課程中就已經存在了音樂課程，學習音樂并不是為了能夠在將來成為著名音樂家，小學階段的音樂教育能夠促進學生的全面發展，使得學生的德智體美勞得到平衡發展，豐富學生的學習生活，幫助學生健康成長。

二、小學階段的音樂教育形式及效果

小學階段的音樂課程教育的形式主要是課堂教育，分班學習，一般是一個班為單位，由老師進行統一的教育，人數較多，而且所學習的音樂內容較淺。小學階段的音樂教學是比較淺顯的學習唱歌、認譜，沒有特定的音樂學習場所，一般是學校統一安排的音樂教室，由老師進行教學。小學的音樂課堂其實是很簡單，老師在講臺上教學生認唱簡譜，然后教學生唱簡單的歌曲，學生學習得差不多后，老師會彈鋼琴為學生伴奏，比較單一和乏味，學生對于音樂的感觸也不是特別的深刻，多半都是隨著教師認唱而已，下了課后不會主動地去接觸音樂，對于音樂的認知也是一知半解，很多學生小學畢業后都不能獨立的認唱簡譜，只能根和旋律哼唱?？梢哉f，小學安排音樂課程的目的是讓學生發展得更加全面，但是由于各種客觀因素的存在以及學校對于學生文化課成績的過分看重，導致了小學音樂課堂教學的質量不大理想，很多學生只是把音樂課當成了一種放松，不能很好地去學習。

三、提高小學音樂課堂教學質量的途徑

（一）利用器樂提升學生音樂興趣

音樂的學習是一種興趣的培養，也是一種情操的陶冶。傳統的小學音樂教育課堂過于枯燥了，伴奏不是音頻播放就是教師彈鋼琴，沒有多大的變化，也難以提升學生的學習興趣，激發學生的表演欲望。沒有表演欲望，學生就會像提線木偶一般，老師拉一下就動一下，不會主動地去參與教師的教學活動，對于音樂的學習也就不夠深刻了。器樂能夠引起學生的注意，集中學生的注意力，并且有伴奏的教學效果會比清唱好上許多，學生跟著伴奏能夠更好地找到旋律，學起來也會相對快一些。例如，對低年級學生進行音樂教學時，可以進行打擊音樂教學，對于高年級的學生可以使用一些稍微有些難度的器樂（口琴、豎琴等）進行教學，集中學生學習音樂的注意力，提升學生的音樂學習興趣。

（二）通過律動激發學生的音樂天賦

律動即是節拍，節奏性強的音樂能夠使人血液沸騰，每當我們聽到《運動員進行曲》時，我們都會不由自主地就提起了精神，感到一種亢奮。酒吧等娛樂場所也會放一些節奏感特別強的DJ 舞曲來活躍氣氛，使得人們能夠達到一種興奮的狀態，將煩心事拋在腦后，盡情地釋放自己的本性。因此，為了提高音樂教育課堂的質量，教師應當通過律動來激發學生的音樂天賦，通過節奏性明顯的樂曲來喚醒學生的音樂細胞。

（三）科學合理的運用多媒體技術

科技是時代的主題，科技的發展加快了人類社會的變革。在科技時代的今天，運用多媒體輔助教學已經成為了一種大眾化的教學手段，小學音樂課堂教學也不例外。因此，為了提升小學音樂課堂的教學質量，應當合理的運用多媒體技術，例如可以給音樂教室增設多媒體設備以及器樂，讓學生可以通過觀看教學視頻來學習音樂，更好地集中學生的注意力，提升學習興趣。

（四）取長補短，汲取國外先進教學經驗

國外的啟蒙式音樂教學有很多值得我們借鑒的地方。在著名的音樂電影《音樂之聲》當中，女主對于男主家孩子所進行的開放式音樂教學就是一種很好的啟蒙式音樂教學方式，通過器樂、表演、戶外活動等一系列的教學方式，來提升學生的學習興趣，提高教學的質量。因此，為了能夠讓學生更好地學習音樂，應當取長補短，借鑒國外的啟蒙式音樂教學的手段，在小學音樂課堂教育中可以增設一些音樂活動，來提升學生在音樂方面的創造力，開發學生在音樂方面的天賦。