談初中語文的有效教學方法

彭柳萍

（江西省宜春四中，江西 宜春 336000)

隨著教育的普及，語文成為了必不可少的一門學科，作為我們的母語學科，語文不僅僅會讓我們更加透徹地感受到文字的魅力，還能給我們的思想和人生帶來絕對的感悟。學生感受文學尚淺，對于言語的把握、文字的理解往往不夠，因此教師要去擅于發現學生的不足，給他們指導，讓他們能夠更好地理解或是更好地去翻閱資料。學生在初中的意識形態還沒有定型，只有讓他們主動地去閱讀更多更優秀的文學作品，去嘗試理解作者的用意去用心的體會每一句話所帶來的啟示，才能形成久而久之的積累。文學詩詞的魅力往往不是一筆就能帶過的，學生愿意去花時間去鉆研就會慢慢地培養自己獨特的文學素養，在初中這往往是很容易達成的。對于初中生來說，他們已經掌握了一定的字詞，也有一定的文字和語言功底。

一、加強學生的作文教學能力

作文是一種表達形式，用以抒發個人的思想和情感，是語文教學中的重難點部分，不僅過程繁雜，而且教起來也費勁。提升學生的寫作能力是每位教師都不可忽視的教學環節，它不僅系統地衡量學生是否掌握了語文語言知識，更體現了學生的語文實際運用能力。學生只有學會表達了，才能算是真正學到了語文知識。通過作文教學，學生能夠較好地掌握語文表達能力，能夠將自己內心所表達的東西運用語言來表現出來。當然，培養學生的作文教學能力并不是一朝一夕就可以養成的，在學生學習的過程當中，必須要注重日積月累。教師也要傳授給學生適當的作文寫作方法，讓學生能教書的有力指導下得到更大的進步。

例如，很多學生反應說寫作文難，就是因為缺乏素材的積累。當他們開始寫作文的時候就覺得無從下筆，無話可寫，于是就開始各種的胡編亂造，造成寫出來的作文空洞乏味，沒有思想情感。這就要求教師要指導學生留心觀察生活，從身邊的事物出發。學生要注意生活中發生的一些小細節，并將這些細節記錄下來，以后能在作文中得以運用。教師要引導學生要勤于動筆，好記性不如爛筆頭。一旦發現可供素材的時候就要用筆給它記錄下來，這樣下來積累的素材多了，在寫作文的時候就有充分的素材可以運用。除此之外，教師平時在課堂上也要給學生介紹一些著名的作文語段和作家語錄，讓學生進行背誦，這樣的話可以在需要的時候利用起來，也可以為學生拓展閱讀視野。

二、加強學生們的寫作技巧

在學生們的寫作興趣和有了寫作的材料之后，還面臨著一大關鍵問題，就是怎樣寫。因此老師就應該針對學生們的現狀，制定一個教學計劃，目的就是為了讓學生們學會關于作文的寫作技巧。老師在語文作文的講課過程中對教材中的對文章中出現的線索進行詳細的講解，對不同文章屬于的文體進行分析，使得學生掌握不同文體形勢在寫作中應該用到的不同技巧。在平時來看，記敘文主要就記錄人和事物的發展歷程的一種文體的表現形勢。議論文中包括論點、論據（分為道理論據和事實論據）、論證三方面。老師應該鼓勵學生們在自己的寫作過程中可以適當地運用一些課堂中講到的計較，這樣可以為原本無彩的文章增加一些趣味色彩。老師還可以針對不同的問題制定的不同的寫作任務，讓學生們進行自由發揮去寫作。老師在同學們寫作完成后，對學生們的作品進行仔細地閱讀和批改。對于好的文章進行上課朗讀，對該學生的寫作上的優點提出適當的表揚，激發起學生們的創造興趣。提高學生們的作文寫作能力。

三、激發求知欲，培養學生的探索精神

教師要不斷激發學生們對語文知識的求知欲和探索心。初中生正處在身心發展的關鍵性時期，對身邊的一切新鮮事物都充滿了好奇，所以，教師在平時的語文教學過程中要注重激發學生的好奇心，使學生深入到語文知識的學習過程，不斷提高學生的語文實踐創新能力。教師在教學過程中要給學生提供足夠的表達機會和提出自我觀點的時間，讓學生充分進行自我思考，并將自己的看法表達出來。同時，教師也要尊重學生在學習中的主體地位，充分尊重學生的思想，在文章解說中鍛煉學生的思想意識和觀念，在課下也要積極和學生溝通，以促進彼此的了解，充分理解學生的真切內心，學會站在學生的角度看待問題，對于學生不懂的問題，要細心地加以引導，不斷強化學生對語文課程的感知能力。

四、培養實踐應用能力，開展課外活動

教師要不斷培養學生的語文課外實踐應用能力。在平時的語文教學過程中要開展相應的課外活動，這些實踐性活動對于提升學生的語文學習能力及學習興趣有非常重要的作用。興趣是最好的老師，激發興趣不僅可以提升學生的學習水平，更能保障語文實踐活動的有效開展。為提高學生的語文綜合實踐能力，教師要緊密結合語文課程教學內容，開展相應的實踐活動，使學生在多元化的語文課堂實踐活動中提升對語文課程的興趣，使學生的綜合學習能力不斷提升，提高學生的語文創新思維和創造力。對于學生在實踐活動中遇到的困難，教師要及時給予幫助，鼓勵學生自主完成實踐活動，不斷激發學生的語文學習熱情，從而不斷提升語文課堂的教學效率和質量。

語文的魅力無處不在，發生在我們生活的點點滴滴都有語言文字的氣息。語文是知識的橋梁，不僅培養了我們洞察世界的認知，更賦予了我們每個人獨特的思想，讓我們更好地同他人交流。在教學的過程中教師讓學生意識到語文的重要性的同時也要讓他們真真正正的熱愛語文。