思政課如何改革創新

吳曉莎

（天津市經濟貿易學校，天津 300381）

21 世紀科學技術的日新月異，社會對人才的需求不斷加大，在培養造就人才的同時，加強學生思想教育，是培養擔當民族復興大任的時代新人、實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，并明確提出“六個要”和“八個統一”的具體要求，為思政課的改革創新指明了方向。接下來，我就如何更好地進行課堂思政，切實讓思政課成為解決好，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題的關鍵課程，簡單談一下我的幾點看法。

一、案例選取，貼近學生

如何備好一門課，除了備教材、備教法、備學法之外，還有一個至關重要的內容就是備學生。以學生感興趣的案例切入，從而激發學生學習興趣，才能調動學生學習的積極性、主動性，才能為之后的教學做好鋪墊。所以，可以在課下，以問卷調查的形式，了解學生的偶像，或者感興趣的內容，在此基礎上，結合授課知識點，導入相關經典案例，分析案例情境，引導、啟發學生結合實際案例思考問題，凝練新知，領悟案例中的正能量，并通過教師的正向引導、價值引領及總結提升，潛移默化地影響學生的價值觀。同時，在當前網絡飛速發展的前提下，要充分挖掘網絡思政教育資源，旗幟鮮明地批判各種錯誤觀點和思潮，引導青年學生正確評價社會現象，褒良貶劣。結合時事、娛樂社會等熱點，運用鮮活事例，對學生進行思想政治教育。如范冰冰逃稅、翟天臨假學歷等，讓學生明白誠信、踏實努力的重要性，進行達到思政教育的目的。

二、優秀文化，零星切入

中華民族幾千年來的不斷奮斗的歷史進程是民族的瑰寶，其遺留下來的優秀傳統文化更是我們要學習珍惜的珍貴遺產，思政理論課自然需要不遺余力地推動文化的傳承。中華優秀傳統文化精髓集中體現為講仁愛、重民本、守誠信、崇正義等核心思想理念，自強不息、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統美德，求同存異、文以載道、儉約自守等人文精神。自古以來，這些文化精髓就展現著中國人民獨特的精神追求和價值觀念，潛移默化影響著中國人民的思想方式和行為方式，可謂是我們最深厚的文化軟實力。不忘本來，才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。課堂上，要將與課程相匹配的優秀文化以多種方式融入教學，以傳承、保護傳統文化作為切入點，使學生耳濡目染。當然，如何講好傳統文化，這也需要我們不斷加強傳統文化的學習，同時還需更新教育教學理念，探索更多學生喜聞樂見的方式，讓傳統文化“活”起來，傳承下去。

三、知行合一，多管齊下

拓寬思政教育的途徑。思政課程本身具有實踐性和理論性的雙重特點，因此思政實踐教學與課堂教學應該二者并重，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在社會實踐中將思想政治的理論得以深入的探索、擴展和延伸，同時在社會實踐中又讓理論思想得以深化和理解。可以通過一些實踐、感悟式教學模式，比如，按照課堂教學要求確定實踐活動主題及方式，激勵學生主動參與社會實踐，如三月份學習雷鋒，四月份利用清明節開展天津烈士陵園掃墓培養學生銘記歷史、愛國奮進的情懷等。除此之外，還可以利用學校講座、開學教育、國旗下講話、手抄報、演講等時機開展愛國守法、明禮誠信等教育，不斷進行強化，將思想政治教育融入學生實踐活動中，在實踐中教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、加強學習，提高素質

首先，教師要不斷加強理論學習，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平，提高綜合素質。通過對新理論的學習,不斷提高自身的理論修養,以適應思政課教學和人才培養的現實需要。其次，教師要努力提升自己的人格魅力和綜合素養，增強教學過程的吸引力和感染力，并能根據實際情況靈活轉變教育教學方式，將傳統的“灌輸”式教學、“填鴨式”教學轉變為啟發式教學，充分調動學生的求知欲和探索欲，形成教師與學生互相配合、互動的教學體系。最后，用心用愛去感化學生、教育學生。沒有愛就沒有教育，愛心是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應善于發現、耐心輔導，關注學生的個性化發展，在尊重學生個人思想的同時逐漸引導學生認同并學習主流的社會價值，最終達到提高學生思想政治教育的目的。

國之興，在于教之興；教之興，在于師之興。我們青年教師要有理想、有本領、有擔當，國家才能有前途、民族才能有希望，中國夢的實現才能在我們一步步奮斗中成為現實。思政課教師要以強大的人格魅力來感染學生，用真理的力量感召學生，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，做好學生的引路人，為全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢貢獻思政力量。