輕松學(xué)拼音,快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文
——談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)點(diǎn)滴

韋定琴

（貴州省黔西南州望謨縣桑郎鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 望謨 552300）

拼音是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)又是我們學(xué)習(xí)其他科目基礎(chǔ)，一環(huán)扣一環(huán)，所以拼音是對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常的重要，只有了扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)，我們才能對(duì)有效的搭起知識(shí)的樓層。我們是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的，低年級(jí)的小學(xué)生上課很難把控，所以教師在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡可能的有趣，采用多種方式利用多媒體和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)普通話(huà)與識(shí)字相結(jié)合,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣讓低年級(jí)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)拼音呢,這是語(yǔ)文教師在教學(xué)中一直研究的一個(gè)問(wèn)題。

一、拼音學(xué)習(xí)的重要性

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行拼音教學(xué)活動(dòng)中要要求學(xué)生們能掌握23 個(gè)聲母、24 個(gè)韻母、16 個(gè)整體認(rèn)讀和四個(gè)聲調(diào)。這對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助，為了我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，低年級(jí)拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音學(xué)的好壞直接影響后面的語(yǔ)文成績(jī)，甚至還可能?chē)?yán)重的影響到我們的生活。假如生活在當(dāng)今社會(huì)的我們，不會(huì)用拼音打字會(huì)怎樣？不會(huì)用拼音編輯信息會(huì)怎樣？在2020 年的今天，仍然有一部分人你中老年人吃著不會(huì)用拼音打字法的虧。所以作為一名語(yǔ)文教師，我有義務(wù)讓自己的學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為孩子們以后的語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。如果教師要想對(duì)學(xué)生較好的進(jìn)行語(yǔ)文拼音教學(xué)，就必須自己要把拼音基礎(chǔ)知識(shí)先弄清楚，然后了向?qū)W生了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音方面的問(wèn)題并對(duì)之進(jìn)行一一解答。

二、小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差、年齡偏小，學(xué)習(xí)很吃力

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園過(guò)度上來(lái)的，剛步入小學(xué)他們對(duì)小學(xué)的環(huán)境，上課的方式，知識(shí)，老師、同學(xué)都不了解，所以導(dǎo)她們無(wú)法很好地適應(yīng)剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活，而且現(xiàn)國(guó)家要求幼兒園不能超前教學(xué)，更是導(dǎo)致學(xué)生們步入小學(xué)什么都不懂。所以，當(dāng)老師面對(duì)這樣一群小朋友時(shí)，也是有極大的壓力的。一年級(jí)的學(xué)生普遍的存在對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)都無(wú)法適從。有的孩子甚至開(kāi)始出現(xiàn)害怕學(xué)習(xí)拼音的恐懼感，從以開(kāi)始就表現(xiàn)得非常吃力，甚至還有了想回到幼兒園的想法。

（二）家庭教育的影響也較大

當(dāng)代農(nóng)村家庭留守兒童多，很多小朋友的父母都外出務(wù)工，他們著由在家的爺爺、奶奶、外公、外婆帶，而家里的這些老人基本不懂拼音，有的老人甚至連字都不認(rèn)識(shí)，孩子在家的功課就沒(méi)有人輔導(dǎo)，家里任其自行發(fā)展。如果教師在學(xué)校教了以后，孩子們能回到家猶豫沒(méi)人輔導(dǎo)又忘得一干二凈，老師的付出也就白費(fèi)了，所以，學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)效果是很不明顯的。

（三）教師的方式方法也非常重要

現(xiàn)如今還是有一部分教師的教學(xué)方式是比較單一的，例如：有教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)ɑ，o，e 時(shí)，許朵老師就是一整節(jié)課拿著一張圖片教，讓學(xué)生跟著念，未在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)來(lái)讓孩子們更有興趣地學(xué)習(xí)。對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)都應(yīng)該是已游戲活動(dòng)教學(xué)為主的，教師要用直觀生動(dòng)的畫(huà)面去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在情境中學(xué)

小學(xué)生的年紀(jì)普遍偏小，思維開(kāi)展有限，而活潑好動(dòng)又是小學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行拼音的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以抓住他們的這一特點(diǎn)，開(kāi)展一些小學(xué)生比較感興趣的教學(xué)活動(dòng)。例如：教師在進(jìn)行ɑ、o、e 的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體的教學(xué)方式，在課前準(zhǔn)備好關(guān)于一些學(xué)習(xí)ɑ、o、e 動(dòng)畫(huà)視頻，在課堂上播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)視頻一起學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還使課堂教學(xué)更加有效，在進(jìn)行ɑ、o、e 的教學(xué)活動(dòng)中，還要讓學(xué)生把握ɑ、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。教師還可以在教學(xué)中加入一些游戲活動(dòng)。例如：教師可以把班級(jí)里的學(xué)生分為兩個(gè)組，男生一組，女生一組，并將寫(xiě)有ɑ、o、e 三個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào)的卡片分別分發(fā)給兩個(gè)小組的成員，當(dāng)老師念出一個(gè)拼音的聲調(diào)時(shí)，小組的成員要把教師念的那張卡片舉起來(lái)，看那個(gè)小組又快又準(zhǔn)。在這樣充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生的興趣自然會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教師的教誨效率也會(huì)被極大的提高。所以教師在教學(xué)時(shí)教學(xué)方式應(yīng)盡量多樣性，要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，推動(dòng)小學(xué)生的課堂參與性，提升教學(xué)效率。

四、課外延伸,在生活中學(xué)

“生活即語(yǔ)文,語(yǔ)文即生活”。在教學(xué)課堂中，學(xué)生不僅要學(xué)課堂知識(shí)，還要學(xué)一些社會(huì)知識(shí)，在生活中要學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決遇到的生活問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的前提，只有拼音的基本功學(xué)扎實(shí)了，漢字的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。

（一）貼一貼,認(rèn)一認(rèn)

當(dāng)學(xué)生把拼音知識(shí)掌握到一定程度的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生對(duì)身邊的物品標(biāo)上拼音，做成卡片貼在自己的臥室，桌上、教室里，給學(xué)生營(yíng)造一種隨處可學(xué)習(xí)拼音的氛圍，讓學(xué)生隨處可看見(jiàn)拼音，在多看的中對(duì)學(xué)生形成一重潛移默化的影響。

（二）拼一拼,讀一讀

“每日一首拼音詩(shī)”,教師可以每日在黑板上寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)，并給詩(shī)注上拼音，讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間去看，去讀；讓學(xué)生試著記錄自己生活中有趣的事，當(dāng)遇到不會(huì)寫(xiě)的字，就用拼音代替，這樣在長(zhǎng)時(shí)間的積累下，學(xué)生對(duì)拼音的知識(shí)就會(huì)完全把握。

五、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣

語(yǔ)文課堂相對(duì)其他學(xué)科是比較枯燥的，學(xué)習(xí)拼音更是枯燥乏味。所對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們靜坐在教室里學(xué)習(xí)40 分鐘是比較難熬的，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，盡量的使課堂樂(lè)趣化，讓愛(ài)貪玩的學(xué)生在課堂上把玩與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”所以，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有效的課堂。為孩子們提供想象的思維和空間，讓學(xué)生們盡量在輕松、自由的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)拼音的奧秘。