淺談小學(xué)書法教育的有效開展

何濤

（廣西憑祥市民族希望實驗學(xué)校，廣西 憑祥 532600）

一、引言

漢字是現(xiàn)在仍在使用的、世界上少有的、以“象形”為基礎(chǔ)的文字。中國自古講究“字如其人”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它的各部分俯仰、避讓、呼應(yīng)都給人以啟示，如做人要謙遜、大度、寬容、尊重他人等。中國古典書論也包含大量文人“以書為教”的內(nèi)容。張彥遠在《法書要錄》中說，“書非小道，本以助人倫、窮物理，神化不能以藏其秘，靈怪不能以遁其形”，可見其社會功用之大。這就不難理解為什么“古之名書，歷代帝王莫不珍貴”了。自古以來，中國人就以書法創(chuàng)作作為一種重要的提升藝術(shù)修養(yǎng)的方式，書法可以用心、手達情。清代劉熙載說過：“筆性墨情，皆以人之性情為本?！比藗兞?xí)慣從一個人的字跡來進一步認識他、了解他，因為字跡流露了書寫者的性格、心情、習(xí)慣。而培養(yǎng)性情和習(xí)慣的最佳階段是幼年時期，如果我們能夠從幼年起學(xué)習(xí)書法，那么一定能夠培養(yǎng)細致、沉著、專注、持久的品質(zhì)。因此，小學(xué)書法教育就顯得極為重要。

二、小學(xué)書法教育有效開展的途徑探析

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：首先，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；其次，要求學(xué)生感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位；最后，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。教育部相關(guān)規(guī)定出臺后，越來越多的學(xué)校開始開展形式多樣的書法課。

（一）認識筆畫熟悉構(gòu)字規(guī)律才能學(xué)好硬筆書法

認識筆畫是構(gòu)字的基礎(chǔ)。翻開小學(xué)生的作業(yè)本，基本的筆畫問題很多：點隨便寫；橫是直直的；撇不管是豎撇，還是斜撇，隨便一個撇就算；有的把鉤省掉了……要建一座好看的房子，就一定要用最漂亮的材料。教師要從基本的五類筆畫——橫、豎、撇、點、捺教起，再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)28 個筆畫，注意起筆、行筆、收筆，讓學(xué)生注意：點要寫得明顯，如人的眼睛，分清左點、右點、豎點、長點，不能一下筆就收；橫不能寫得直來直去，而應(yīng)寫成左低右高，這樣才平穩(wěn)；豎要寫得垂直；撇要寫出斜撇、豎撇、短撇這三種不同的撇；捺要練習(xí)寫出平捺和斜捺之分，注意起筆輕收筆尖。每學(xué)一個筆畫，學(xué)生就要用不同的范字練習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)由易到難，由簡到繁，逐漸過渡。

熟悉構(gòu)字規(guī)律是寫好漢字的重要條件。漢字的結(jié)構(gòu)可分為二大類六種類。學(xué)生分清了字體結(jié)構(gòu)的粗細、長短、位置，靈活地理解和運用，就能讓自己的字體變得更好看。這是寫好硬筆書法的關(guān)鍵。在平時的觀察中，很多學(xué)生寫“口”是一筆畫成的，“提”的筆畫寫成“撇”，“鳥”字和“鳥”字旁、“弓”字和“弓”字旁、“女”字和偏旁“女”的區(qū)別不明顯。很多學(xué)生不是寫成一個字，而是畫出一個字。這樣的問題是非常普遍的。因此，每學(xué)習(xí)一篇新的課文，筆者就會讓學(xué)生仔細觀察這個字在田字格的位置，看哪一筆是這個字的靈魂之筆，這個字的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了觀察字體結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣，在習(xí)作時，整篇文章都用自己學(xué)到的硬筆書法來寫，讓人看起來賞心悅目。同時，通過多方面練習(xí)，學(xué)生寫字更得心應(yīng)手了。

（二）借助多媒體設(shè)備營造學(xué)習(xí)毛筆書法的環(huán)境氛圍

在毛筆書法課堂上，為了調(diào)動孩子們的興趣，教師可以給學(xué)生講故事，如王羲之練字太專注，將家人送來的饅頭蘸到墨里吃；智永練字，退筆成冢；歐陽詢流連觀碑；懷素種芭蕉學(xué)書等。通過故事引導(dǎo)孩子們做任何事情都要持之以恒，不能半途而廢。還可以在學(xué)生寫字時播放《高山流水》《梅花三弄》等一些輕柔優(yōu)美的古典音樂，以營造輕松和諧的寫字氛圍，既可以給學(xué)生美的享受，陶冶學(xué)生的情操，也能不斷提高他們的興趣。除此之外，借助多媒體播放書法家的書寫視頻，也有獨特效果。例如，借助多媒體示范，使毛筆書法抽象的起筆、收筆等過程直觀化，使靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，讓學(xué)生不但看得清晰，還能優(yōu)化課堂效果。

由于毛筆書法教室以及書法教學(xué)資源缺乏，教育部應(yīng)該增加書法基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施投入，使更多的學(xué)校能開設(shè)書法課，使更多的學(xué)生能夠享受書法基礎(chǔ)教育資源。教育部規(guī)定每周設(shè)置1 課時書法課，但對于毛筆書法這樣一個理論與技能兼容的學(xué)科來說僅僅依靠課堂的幾十分鐘遠遠不夠。要想使我們的書法基礎(chǔ)教育普及范圍更廣、成效更大，使書法這一傳統(tǒng)文化更好地傳承下去，我們就必須多角度、多途徑地給學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)平臺。學(xué)?？梢蚤_通線上教育平臺，將線上視頻教學(xué)和學(xué)校教育相結(jié)合，聘請專業(yè)的毛筆書法老師進行線上視頻課程研發(fā)，讓學(xué)生每天用15分鐘時間觀看教學(xué)視頻，并練習(xí)書寫。在這個過程中，家長也可以參與進來，一方面可以督促孩子認真學(xué)習(xí)、認真練字，另一方面家長自身也能夠提升書寫水平。

三、結(jié)束語

書法教育作為民族文化復(fù)興的重要途徑，有其特定的社會責(zé)任。首先，加強小學(xué)階段的書法基礎(chǔ)教育有利于民族的文化傳承。文字是文化傳承的主要載體，我們應(yīng)該鼓勵下一代在享受現(xiàn)代科學(xué)成果的同時掌握規(guī)范漢字。其次，加強小學(xué)階段的書法基礎(chǔ)教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。書法本身是文化藝術(shù)的一種典型形式，感受書法的美、學(xué)習(xí)其中的奧秘有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這是真正落實素質(zhì)教育的體現(xiàn)。