“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的基本策略探討

王歡

（寧夏中衛(wèi)市第十一小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，許多教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行模式化教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中未充分考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人的實(shí)際需求，課堂教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的建設(shè)成為許多教師的當(dāng)下教學(xué)的中的重點(diǎn)任務(wù)。基于互聯(lián)網(wǎng)+的背景，教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行高效課堂的建設(shè)。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)的模式，可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的有效策略

（一）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

為了提高“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的存在的不足之處，并將數(shù)學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)知識(shí)以一種更加直觀的形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性[1]。例如，在引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以借助教學(xué)設(shè)備，借助動(dòng)態(tài)圖片的方式將數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活中的物品進(jìn)行聯(lián)系。也可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上玩數(shù)字游戲，并在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和課堂參與度。又如，在學(xué)習(xí)“角”的相關(guān)課程時(shí)，教師可以借助生活中常見(jiàn)的物品并進(jìn)行舉例，如教學(xué)用具三角板、圖紙貼畫等，讓學(xué)生對(duì)角概念有更加直觀的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行舉例說(shuō)明，在自己生活中存在哪些物品是由角構(gòu)成的，學(xué)生進(jìn)行積極地發(fā)言，并列舉出桌子和書本的直角，馬路上三角形路標(biāo)的一個(gè)角度為銳角等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踴躍發(fā)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和自主學(xué)習(xí)與探究的欲望。

（二）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，而且對(duì)小學(xué)生的思維能力有限，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一檔遇到稍微有點(diǎn)抽象化的知識(shí)，就會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，且不利于課堂教學(xué)效率的提高，因此教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者電子白板可以有效地解決這一問(wèn)題，教師可以借助交互式電子白板的交互功能進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的展示，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率[2]。例如，在學(xué)習(xí)“角的度量”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生除了要掌握如何線段、直線、射線等知識(shí)點(diǎn)外，還要掌握不同角度測(cè)量的方法。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通常是運(yùn)用黑板和粉筆進(jìn)行角度的繪制，但是很難精準(zhǔn)地繪制出一個(gè)角度。這時(shí)教師借助交互式電子白板可以避免這種情況的發(fā)生，不論是繪制哪一種精度的角度，都可以毫無(wú)偏差地進(jìn)行繪制。教師也可以利用電子白板地交互功能，讓學(xué)生進(jìn)行角度地繪制，學(xué)生通過(guò)自主繪制角度可以對(duì)角度度量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與了解，加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象。教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，并改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性

教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，并借助有效教學(xué)手段對(duì)數(shù)學(xué)教材中的中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行演練和講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真觀察與思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象[3]。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行積極地提問(wèn)，解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到地難題。有助于消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，以及高效課堂的建立。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的模式，運(yùn)用信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)地解決問(wèn)題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與思維能力。例如，在進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以運(yùn)用軟件進(jìn)行出題，讓學(xué)生通過(guò)圖文的方式閱讀題目并對(duì)題目進(jìn)行解答。例如：媽媽到超市買了7 個(gè)蘋果，給爺爺和奶奶各2 個(gè)，給爸爸1 個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少個(gè)蘋果？樹枝上站著5 只小鳥，飛走了2 只后，還剩下幾只小鳥？桌上放有8 塊餅干，爸爸回來(lái)后拿走了2 塊，媽媽拿走了1 塊，請(qǐng)問(wèn)還剩下幾塊？教師在展示這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，可以借助動(dòng)態(tài)圖片進(jìn)行展示，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果及時(shí)上傳到公屏上。教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述自己對(duì)知識(shí)的理解，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事例進(jìn)行觀察，提升學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力和觀察能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，以及自主學(xué)習(xí)與探究的能力。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和綜合能力的提升。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+模式，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)使用交互式電子白板，提高課堂教學(xué)的效率，并重視學(xué)生觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，構(gòu)建高效化課堂。