淺談初中道德與法治教育中新媒體的有效運用

許振華

（貴州省興仁市潘家莊鎮姑屯中學，貴州 興仁 562300）

新媒體給初中道德與法治教育帶來了深遠的影響，但將網絡信息融入初中道德與法治教育中，存在眾多的問題，值得教師思考。文章主要分析了新媒體的教育意義，闡述了新媒體為初中道德與法治教育帶來的挑戰，指出了一系列新媒體改革初中道德與法治教育的有效策略，以期推動初中道德與法治的改革與發展。

一、初中道德與法治教育中新媒體的應用意義

首先，將新媒體應用到初中道德與法治教育中，展現出了交互性的特征。新媒體建立起師生之間溝通與交流的平臺，不僅能將信息即時發布給學生，而且可以獲得學生的學習信息，方便教師了解學生當前的學習狀況。其次，新媒體應用到初中道德與法治教育中，展現出了個性化的特征，給學生提供了個性化的服務，滿足了每一個學生的學習需求，可以針對每一個個體實行不同的教學方案。

二、新媒體為初中道德與法治教育帶來的主要挑戰

（一）挑戰了傳統的教學觀念，影響了傳統教學方式的開展

新媒體為初中道德與法治教育帶來了一系列挑戰，直接影響了課堂教學的質量。新媒體挑戰了道德法治教學的傳統觀念，改變了教師“教”的教育局面，影響了傳統教學方式的開展，形成了獨立、自主的教育形式。學生建立起主觀性的自我學習意識，不再只聽取教師上課所講的內容，也可以在網絡上進行學習，但是這也會導致一部分學生上課不認真聽講，只想依靠網絡獨自學習，反而本末倒置。

（二）造成了課堂教學的低可控性，傳播了錯誤觀念

新媒體是時代發展的產物，應用了先進的科學技術，卻也存在許多的不可控因素，造成道德與法治課堂教學的低可控性。新媒體無法將道德與法治教學的內容限制在一個特定的范圍，會將網絡上的內容都傳授給學生，有時就會傳播一些錯誤的觀念，影響了學生人生觀、世界觀和價值觀的正確形成，對他們思想的發展帶來危害。

（三）造成了對媒介素質的挑戰，分散了學生的注意力

新媒體最大的特點便是信息量比較大，能給學生帶來豐富的信息內容。同時，大量的信息內容對學生媒介素養造成了挑戰，會分散學生的注意力，降低他們對道德與法治內容的接受能力，限制他們對道德與法治內容學習效率的提升。新媒體會帶來很多的信息，卻也會帶來許多錯誤的中國與外國的關系，讓學生形成錯誤的認識，將自己的精力分散在外國文化的探索，或者外國之間的戰役上。

三、初中道德與法治教育中運用新媒體的有效策略

（一）老師要加強自身新媒體運用的修養

中學時期使同學們養成優質習慣以及構建確立價值理念的重要時刻，所以在這時期中，老師對同學們的指引和教育還有幫助是異常關鍵的。在目前新媒體的雜亂環境中，各式各樣的信息很容易讓同學們價值判斷產生混淆，所以老師要做到的就是加強自己的專業素質，進而幫助同學們進行信息的選取以及篩選，把合適社會主義核心價值觀的媒體內容植入到課上授課中，進而幫助同學們構建正確的價值思想。

（二）發揮新媒體環境優勢，為學生提供網絡交流平臺

在道德與法治教學中，教師要發揮新媒體技術教育的優勢，營造出信息化的教學環境，構建出信息化的教學體系，利用手機、電腦等新媒體用具傳播道德與法治內容，為學生提供完善的網絡交流平臺。例如，在“揭開情緒的面紗”這一課中，學生可以通過手機網絡、QQ 等工具與教師進行交流，通過網絡表情認識到情緒的多樣化，明確各種情緒的表達方式，隨時隨地與教師交流表情管理的方法，形成健康的思想理念。

（三）創新思想政治教育體系，做到教學內容與時俱進

在新媒體環境下，教師要創新道德與法治教育體系，不斷完善知識教育體系，合理地刪選新媒體的信息，引導學生獲取到有利的知識信息，做到真正意義上的知識傳播。教師要做到教學內容與時俱進，形成多樣化的教育手段，利用網絡平臺增長學生的見識，給予他們參與到課堂教學中來的機會。例如，在教學“法律在我們身邊”這一課時，教師創設出新型的教育體系，利用新媒體傳播知識，引導學生分析網絡輿論，讓學生不僅看到新媒體下有益的法律知識，更看到社會中存在的一些違法現象，有效地維護身邊的生活。

（四）強化媒介素養的教育機制，增加學生對信息科學的判斷能力

媒介素質是當前思想教育的重點內容，與學生綜合素質的提升息息相關。道德與法治課堂強化了媒介素養教育機制，重視學生媒體素質的提升，利用媒介素養制度的建立，增強學生對新媒體的認知。讓學生可以科學地判斷出有用的信息，明確網絡信息的真實性，從網絡上認識世界、感知世界，形成良好的媒介道德。

四、結語

新媒體為初中道德與法治學帶來許多的挑戰，是一把“雙刃劍”，不僅產生了積極的影響，也產生了消極的影響。教師利用新媒體教學技術，改革初中政治教學的形式，幫助學生建立起正確的學習觀念，使學生形成正確的學習方式，利用網絡上的信息拓寬對法治知識的認知視野。