小學體育“情趣教學”漫談

王靜

（內蒙古通遼市科爾沁區解放小學，內蒙古 通遼 028000）

教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短。體育課本來就很消耗體力，而一味以教師講、學生聽、然后按要求完成訓練這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，小學體育進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學”呢？

一、營造體育氛圍

課堂氛圍是整個班級在課堂上情緒和情感狀態的表現,良好的課堂氛圍,是一種具有感染性的、催人向上的教育情境,能使學生受到感化和熏陶,從而產生感情上的共鳴。它直接影響到師生的關系,雙方信息、感情上的交流以至整個教學效果,只有積極的課堂氣氛,才符合學生求知欲的心理特點。在教學工作中爭取做到：

（一）融洽師生關系，是創新氛圍的基礎

一堂體育課師生達不到平等互愛，就沒有感情交流，如何談創新氛圍呢？因此必須轉變傳統教學觀念，讓教師與學生，學生與學生之間形成平等、民主、和諧的關系。教師應善于從交往的范圍、深度等多方面加以引導學生，利用集體智慧取長補短，彌補個人的不足。

（二）發展學生個性

發展個性，鼓勵學生在練習過程中發揮各自的優勢特長，提倡創造精神，勇于對教師教學質疑，以滿足自我表現和發揮潛能，使每個學生能各盡其能，各得其所，為創造良好的課堂創新氛圍奠定基礎。

（三）妙用異中求佳

求異是創新的起點，是營造創新氛圍的內核。教學中，只有注意鼓勵學生求異，培養學生思維的多向性，突破常規的思維模式，才能發揮學生的獨創精神，也只有啟發學生異中求佳，分發揮學生創造力，并及時表揚肯定，真正達到異中求佳的創新功效。

（四）誘發鍛煉興趣

引導學生有意識地感受自己智慧的力量，體驗創造的快樂，并及時給予表揚、肯定，使學生產生創新的激情和動力。教師在課堂中要充分發揮教學民主，引導學生多思、多問、多練習，允許他們發表不同的意見，對學生異議要予以鼓勵，當學生通過自己主觀努力獲得成功時，他們便會從中感受到無限的興趣。

課堂氛圍對體育教學目標任務的完成有著十分重要的影響,良好課堂氛圍的營造關鍵在于體育教師的主導作用和學生的主體作用,教師必須發揮自身的主導作用去調動學生的積極參與,以達到提高教學效果的目的。

二、利用多媒體實行情景教學

計算機的迅速發展，使信息傳播方式發生了革命性的變化，給現代體育教學方法和手段帶來了深刻的變化，沖擊著傳統的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。直觀、形象、多方位的演示和聲、像、文字的共同作用的多媒體教學軟件計算機輔助教學的開發和利用，可使教材中的某些環節以文字、聲音、圖像綜合形式，清晰地把教材要點、難點、細節展現在學生面前，使學生在“相對真實”的視覺情景中學習有關體育健身方法、手段和技術、技能等知識。現代教學，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。體育課也不例外。

平時我們在上課的時候只是知道要傳授學生必要的運動常識和理論的時候，就像原來的那種“師傅手把手教徒弟”。但是我認為這種方式缺乏直觀性，不能引起同學們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學軟件輔助教學,就能收到事半功倍的效果.我們教體育的老師都知道在體育教學中有許多的動作光靠老師來講是很難講清楚的，比如說我們在教小學生跳遠的時候很難把那瞬間的動作講解得很仔細很到位，只能一味地重復示范，重復講解，化了大量的時間在上面但是教學的效果卻不理想，然而應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫等一系列的功能來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。學生通過多媒體了解了動作的重點和難點掌握了基本方法去練習，不但練習的時間充裕了，動作也到位了。體育運動就是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。所以教師可以根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

三、進行游戲教學

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，學生是非常愿意接受的。體育游戲是學校體育的重要教學手段，通過在體育教學的準備部分中適當安插體育游戲，它不但豐富了教學內容又調動了學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發了學生的興趣與求知欲,使學生達到了增強體質的目的。

身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。體育游戲要適合學生的生理、心理特點,使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進步。

體育游戲它融體力發展,智力發展，身心娛樂為一體，游戲在體育教學中以它豐富多彩的內容，生動有趣的組織形式，深受廣大學生的歡迎。體育是學校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學生進行思想品德教育,培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。

情趣教學是素質教育的內在要求，素質教育就是要摒棄傳統教育中機械、呆板的單向教學模式，還學生以學習的主動權，寓教于樂，培養學生的學習興趣，引導學生主動學習，在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。