大數據視域下高校計算機應用基礎教學改革研究

羅浩楠

西安航空學院，陜西 西安 710077

所謂大的數據就是有著存取速度快、類型多、容量大、價值高特征的數據。在社會快速發展中，人們已經進入了大數據時代，大數據的合理應用能夠為人們的生活、工作提供非常多的便利。想要發揮大數據技術最大價值就需要合理分析其帶來的數據思維影響與存在意義。只有深度挖掘了大數據才能夠使用大數據。高校計算機應用基礎教學有必要巧用大數據推進教育改革，這對計算機人才的培養有很大的幫助意義。

一、大數據特點

大數據在現代社會背景下，是一種有著巨大規模的數據組織和結合體。當然大數據本身相對來說概念非常抽象。大數據是新型技術，當前學術界缺少明確、統一定義［1］。以狹義角度來看，大數據就是各種數據的綜合，人們通過對這些數據信息的精準化分析與采集，能夠獲得非常有用的信息。

但必須說明的是大數據分析難度很大，有著很復雜的流程。通過對文獻資料檢索可以得出，大數據是TB 都無法滿足的數據，大數據本身具有多元化屬性特征［2］。在多元化條件、背景下，大數據出現了豐富的種類與結構，也就是說大數據當中包括很多種數據形式、信息格式，比如文字、圖片、視頻以及音頻。大數據有著很強的效率化特點，節奏和現代社會相同，人類的每一種行為都會對大數據造成直觀的影響［3］。大數據信息價值高，但是有效性密度相對較低，存在很多無用資源。

二、大數據帶給高校教育的影響

在現代社會背景下，大數據帶給各行各業每一個領域的影響都是不同的，但都是非常深刻的。計算機教學同樣如此。計算機應用基礎知識學習中學生的知識獲取方式會對自己的學習效果、學習成績造成直接影響。高校有必要充分結合與把握時代要求，合理使用大數據技術，將其應用在教學過程，全方位立體提高學生學習能力和創新能力。

三、大數據條件下高校計算機應用基礎教學改革方向

（一）圍繞大數據調整教育改革計劃

在信息技術推進過程中，信息技術帶給社會的影響是非常顯著的，其出現了非常巨大的覆蓋范圍。作為社會主義建設者與接班人，高校學生需要掌握計算機基礎知識，從而為今后的工作打好基礎。高校必須提高對計算機應用基礎教育的重視度，巧用大數據技術，做好教育改革、教育規劃。高校要加強大數據技術宣傳，確保教學活動中大數據能夠展現出更多作用與價值。此外有關工作者需要充分參考大數據特征，做好計算機基礎教育改革資源、內容的調整與處理，尤其是分析技術，通過網絡統計學生在教育網中檢索率高的問題，將這些內容組織到一起在課堂上展開系統化教學。

（二）提高教師改革重視度

當前很多教師實際上并沒有對大數據技術建立正確認知，缺少改革認知度。為了改變這種現象，就需要提高教育工作者的重視度，改變其思維形態。要讓教師理解與明確大數據技術的教育價值、教育優勢。將這種優勢變為一種教育理念、改革理念。比如學校可以邀請大數據行業、領域中的專家來校講解大數據技術，輔導學校教師學習大數據應用與知識。此外平時也要重視學校教師大數據意識與素質能力的培養工作。計算機知識內容豐富、知識更新速度很快，改革教學方式中學校一定要調整好自己的出發點、改革點，重視教師大數據能力培養。利用數據材料、信息資源獲取學生學習中遇到的各種問題和實際需求，使用移動終端向學生推送合適的學習材料。

（三）完善與優化課程體系

大數據對于時代的影響是非常突出的，培養人才必須重視對大數據技術的學習。高校有必要緊跟時代步伐和要求，做好計算機應用課程的學習與理解。當前計算機技術發展十分迅速，有著很快的知識更新速度。正因如此，高校在優化教學課程、應用課程中，才需要建設系統性、先進性課程資源，使用大數據技術，利用計算機領域最前沿的動態信息，將教學內容作為改革重心。此外學校也要充分使用大數據技術分析學生感興趣的內容，將這部分內容作為計算機教育核心部分。這種做法能夠有效提升學生的學習熱情和學習興趣。

四、結語

在大數據時代來臨以后，大數據帶給各行各業的影響與沖擊是非常突出的。當然我們也需要意識到的是大數據帶來的發展契機也是非常突出。高校是復合型人才、應用型人才培養的重要基地，必須提高應用型人才培養重視度，合理使用大數據技術，掌握最前沿的技術信息。要利用大數據技術獲取學生所需，為學生安排針對性、系統性突出的課程資源、教育模式，夯實教育基礎。