探討技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)相融合的成效

趙振標(biāo)

江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 泗洪 223900

一、前言

中等職業(yè)教育的教學(xué)是中等職業(yè)教育發(fā)展里面重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程里面發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣難以提高，解決這些問(wèn)題的教學(xué)存在嚴(yán)重的滯后，教育教學(xué)的質(zhì)量難以得到提高。為可以在中等職業(yè)教育里面尋找一種新的計(jì)算機(jī)教育模式，積極的運(yùn)用技能競(jìng)賽發(fā)揮著重要的作用。綜上所述，分析職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)與技能競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)效果，對(duì)創(chuàng)新和提高教育水平具有了積極的意義。

二、存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式較為落后

落后的教學(xué)模式是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)里面的突出問(wèn)題。就現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)模式而言，采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生做”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)仍有積極的意義，但其實(shí)用價(jià)值不高。

（二）教學(xué)方法和理念較為單一

眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展很快，如果教學(xué)方法和理念跟不上時(shí)代的步伐，學(xué)生所學(xué)的東西在未來(lái)會(huì)毫無(wú)用處。所以，我們可以通過(guò)多種教學(xué)的方法來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常重要的。在教學(xué)的理念上，要堅(jiān)持開放性、多樣性以及創(chuàng)新性的基本原則。然而，在現(xiàn)在的教育教學(xué)里面，教學(xué)的觀念過(guò)于單一和過(guò)時(shí)，這和計(jì)算機(jī)更新和發(fā)展的趨勢(shì)背道而馳。

（三）對(duì)問(wèn)題的總結(jié)和解決不夠及時(shí)

及時(shí)總結(jié)和解決這一難題是第三個(gè)難題。教學(xué)要能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，及時(shí)的解決問(wèn)題，使教育的教學(xué)能夠穩(wěn)步發(fā)展。造成高職計(jì)算機(jī)教育專業(yè)相對(duì)缺乏的原因主要有兩個(gè)：一是高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)相對(duì)封閉。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育工作者需要不斷的加強(qiáng)與外界的溝通，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，但現(xiàn)在的溝通相對(duì)的比較缺乏，所以缺乏了專業(yè)的素養(yǎng)；二是在現(xiàn)在的教育教學(xué)里面，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入，不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高。但從現(xiàn)在的情況來(lái)看，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的教學(xué)情況比較封閉，我們還沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題。正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教育的教學(xué)問(wèn)題相對(duì)的比較滯后，解決的方法也不夠完善，長(zhǎng)期以來(lái)，中等職業(yè)教育里面的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)問(wèn)題會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重和難以解決。

三、相融合到一起的成效

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以提高

中職學(xué)生參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要心理特征就是要認(rèn)識(shí)更多的人，而技能的競(jìng)爭(zhēng)只是為他們提供這樣一個(gè)展示能力的平臺(tái)，從而得到了更多人的認(rèn)可。在技能競(jìng)賽的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣將普遍提高。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程里面，學(xué)生的參與度和專注度將得到顯著提高。總之，借助技能競(jìng)賽，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展會(huì)更加的順利。也就是說(shuō)，技能競(jìng)賽與職業(yè)計(jì)算機(jī)教育相融合，這種激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)了職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的活力。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新性明顯增強(qiáng)

教學(xué)模式的創(chuàng)新明顯得到了增強(qiáng)，這也是中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽與計(jì)算機(jī)教育教學(xué)相結(jié)合到一起的顯著效果。在以前，教師采用的教學(xué)模式是“教師說(shuō)，學(xué)生做”。在過(guò)去沒(méi)有技能的競(jìng)賽，學(xué)生的問(wèn)題暴露范圍會(huì)比較小，解決問(wèn)題的研究不夠深入。但是，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)與技能競(jìng)賽相結(jié)合的過(guò)程里面，會(huì)反映出高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的不同方式，凸顯計(jì)算機(jī)教學(xué)在技能競(jìng)賽里面的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，使教學(xué)里面的問(wèn)題更加的集中和突出。因?yàn)樵谡麄€(gè)中等職業(yè)學(xué)校的技能競(jìng)賽里面，他們大多是優(yōu)秀的學(xué)生，也是負(fù)責(zé)考核的精英，他們?cè)趯W(xué)生的實(shí)踐和評(píng)價(jià)里面占有了一定的地位。我們通過(guò)優(yōu)秀人才的進(jìn)一步總結(jié)、討論來(lái)解決問(wèn)題，會(huì)更加的深入。這樣，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量可以得到顯著的提高。

（三）教學(xué)方法以及理念的多樣化趨勢(shì)較為明顯

在教學(xué)方法改革的同時(shí)，教學(xué)的觀念也開始轉(zhuǎn)變，理論與實(shí)踐相互促進(jìn)和發(fā)展。在技能競(jìng)賽的時(shí)候，學(xué)生實(shí)踐的專業(yè)評(píng)價(jià)和團(tuán)體評(píng)價(jià)會(huì)更加的客觀以及專業(yè)。這樣，學(xué)生們就會(huì)更加的了解到自己的不足，班主任也會(huì)及時(shí)的反饋出學(xué)生的專業(yè)不足。高職院校會(huì)在問(wèn)題反饋的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的人才，這樣才可以提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)人員的理論以及技術(shù)水平。我們還要加強(qiáng)到教師專業(yè)的建設(shè)，優(yōu)化課堂的教學(xué)。學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也會(huì)得到顯著的提高，綜合教育會(huì)繼續(xù)以更加專業(yè)的方式發(fā)展。就現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)來(lái)講，對(duì)技能競(jìng)賽的研究性教學(xué)方法、創(chuàng)新性教學(xué)方法以及合作性研究性教學(xué)的方法都取得了明顯的進(jìn)步，應(yīng)用的效果也在不斷的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展具有了重要的意義。然而，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)里面存在的一些主要問(wèn)題，可以通過(guò)技能的競(jìng)賽來(lái)解決。所以，全面分析技能競(jìng)賽與職業(yè)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)整合的效果，對(duì)進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展職業(yè)計(jì)算機(jī)的教育具有了非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。