教育信息化與高職護(hù)理教學(xué)融合的實(shí)踐

李亞靜

西安海棠職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710038

第三次工業(yè)革命就是以信息化為主，它現(xiàn)在已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。而教育是最重要的國(guó)家軟實(shí)力，所以教育也要跟隨信息化的腳步。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)并不陌生，身邊處處都在使用它，而學(xué)校又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校必須要走在信息化改革的前列。因此在高職護(hù)理教學(xué)中教師對(duì)信息化掌握以及應(yīng)用的能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化與高職護(hù)理教學(xué)融合的內(nèi)容

教育信息化與高職護(hù)理教學(xué)融合，提高了教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)把二者結(jié)合起來(lái)，勢(shì)必可以帶來(lái)1+1 大于二的效果。所以他們主要的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）信息化在高職護(hù)理教學(xué)融合的應(yīng)用（2）信息化在高職護(hù)理教學(xué)融合的創(chuàng)新（3）信息化條件下的教學(xué)模式。

二、信息化在高職護(hù)理教學(xué)融合的應(yīng)用

做所有的事情都有他的目標(biāo)，使用信息化教學(xué)方法也是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息化技術(shù)使用其實(shí)是一個(gè)高投資，大量的技術(shù)設(shè)備都是信息化開始的基礎(chǔ)。在高職護(hù)理教學(xué)課程中要想形成一個(gè)多媒體一體化的教室就需要電子標(biāo)準(zhǔn)模型人、智能病人、電子手臂、靜脈投影儀等教學(xué)設(shè)備。同時(shí)綜合護(hù)理一體化的教室需要給學(xué)生人手配備一臺(tái)電腦方便教師能夠給每一位學(xué)生都能夠清晰明了的傳達(dá)人體結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)樓也需要實(shí)現(xiàn)WIFI 網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，只有這樣信息化才能入到融高職護(hù)理教學(xué)中并發(fā)揮重大的作用。

在教學(xué)中老師還是有著他重要的作用，雖然以學(xué)生為主導(dǎo)，但是教師信息化的能力也決定于教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該讓每位老師學(xué)習(xí)最新的信息化理念和教學(xué)技術(shù)，讓教師去參加全國(guó)關(guān)于信息化培訓(xùn)。只有多去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足才可以提高。教師只有提高了自己的信息化能力，在教授高職護(hù)理教學(xué)課上才能夠發(fā)揮信息化最大的作用。

三、信息化在高職護(hù)理教學(xué)融合的創(chuàng)新

護(hù)理專業(yè)通過(guò)信息化技術(shù)能夠讓學(xué)生更加直觀的看到人體的構(gòu)造，也可以通過(guò)信息化技術(shù)把抽象晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂。護(hù)理教學(xué)在信息化的條件下可以構(gòu)建“學(xué)習(xí)通”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)校可以為學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)隨地可以訪問(wèn)學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在遇到護(hù)理上面不懂得問(wèn)題可以及時(shí)查閱資料得到解決，不用再像以前那樣等到第二天上課的時(shí)候再問(wèn)老師。這樣就可以減少學(xué)生在護(hù)理上遺留下問(wèn)題堆積，幫助學(xué)生推進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，學(xué)校可以發(fā)動(dòng)教師建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)課程，這樣就可以解決老師只講一遍，學(xué)生還沒(méi)有弄明白就開始下一堂課的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程就可以解決有些學(xué)生在課上沒(méi)有聽明白，下課學(xué)生可以反復(fù)的看視頻最終把知識(shí)點(diǎn)弄明白。最后學(xué)校也可以利用現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)蜘蛛網(wǎng)，在全國(guó)乃至國(guó)外的醫(yī)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站里篩選，下載多元化的護(hù)理教學(xué)資源。

四、信息化條件下高職護(hù)理教學(xué)模式

以往教學(xué)模式都是“一塊黑板，一個(gè)講臺(tái)，以老師為中心”。現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用就打破了這樣的教學(xué)模式，教師可以讓學(xué)生成為課堂的主人。采用這種開放式的教學(xué)模式，運(yùn)用信息化技術(shù)可以通過(guò)視頻、圖片、音頻的放映讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)這種模式充滿好奇心。其實(shí)，仔細(xì)看信息化在高職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，是以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、微課等為依托，讓課堂教學(xué)從單一的傾聽模式變?yōu)槎嘞虻慕涣髂Ｊ剑瑥慕處熤v授到自主探究學(xué)習(xí)，大大的提升了學(xué)生為主體。在高職護(hù)理教學(xué)中，課前就可以讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)預(yù)習(xí)，教師并提前布置教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)之后上傳到平臺(tái)，教師可以觀看到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣教師就可以調(diào)整教學(xué)時(shí)以大多數(shù)學(xué)生遇到的問(wèn)題為主。在課堂上，教師先對(duì)課本上的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行講解。通過(guò)提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多媒體功能，通過(guò)視頻播放、圖片的展示吸引學(xué)生的注意力。以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置，現(xiàn)在可以讓學(xué)生登錄課程網(wǎng)站互動(dòng)平臺(tái)，完成鞏固練習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也會(huì)提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

五、總結(jié)

目前對(duì)于高職護(hù)理教學(xué)中信息化的融合越來(lái)越普遍了，高職護(hù)理教學(xué)在信息化的基礎(chǔ)下提高了教學(xué)的整體水平，還促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。將高職護(hù)理教學(xué)與教育信息化有機(jī)的融合在一起，能夠在最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)在護(hù)理專業(yè)上也具有積極影響。