中職漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育方法及途徑研究

張云蕾

山西省大同市云崗區(qū)同煤技師學(xué)院，山西 大同 037001

在中職畢業(yè)生就業(yè)難的情況下，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)難的問題更加突出，因此，研究分析中職漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育就顯得十分重要，不僅可以為學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)提供準備，而且對中職學(xué)校的發(fā)展也具有重要的意義。下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和社會實踐活動談?wù)勱P(guān)于中職漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育方法及途徑研究的幾點看法。

一、開展中職漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是提高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力的重要方式

1.創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)和提升中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

在新的教育理念中，創(chuàng)業(yè)教育逐漸被廣大師生和家長認可。創(chuàng)業(yè)教育從表面上理解是學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)當老板，其實最主要的是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生在畢業(yè)之后有自主創(chuàng)業(yè)的思維和技能。在中職漢語言文學(xué)專業(yè)中開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生通過將專業(yè)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，為畢業(yè)后更好地走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)業(yè)教育是書本專業(yè)知識教育的再延伸

中職教育的主要目標是為社會培養(yǎng)大量的技能型人才和高素質(zhì)的勞動力，所以在中職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中不僅需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識通過社會實踐轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中和自身發(fā)展中的不足，從而進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.通過創(chuàng)業(yè)教育樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展

早在2002 年的時候，國家就提出了創(chuàng)業(yè)教育，隨后，各級政府及相關(guān)部門出臺了一系列引導(dǎo)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的政策，2010 年教育部在“國家教育‘十二五’規(guī)劃綱要”中提出要加強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，至此，創(chuàng)業(yè)教育由高校轉(zhuǎn)至中職，創(chuàng)業(yè)教育逐漸普遍化，創(chuàng)業(yè)教育在未來的教育中將會更加普遍化、深刻化。

（二）中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是增強學(xué)生自主就業(yè)意識的有效形式

為提高全民素質(zhì)，為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，中高等教育由培養(yǎng)少數(shù)人群教育向普及化方向發(fā)展，中職畢業(yè)生的就業(yè)的就業(yè)形勢也發(fā)生了變化，由以前的統(tǒng)一就業(yè)安排變?yōu)閷W(xué)生與用人單位的相互選擇，學(xué)生有了更多自由選擇就業(yè)崗位的機會。因此，面對“就業(yè)難，難就業(yè)”的市場，中職教師進行教育思想的轉(zhuǎn)換，教育理念的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)社會發(fā)展而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在中職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，并不斷地在教學(xué)實踐中探索創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的新理念、新方式、新途徑，主要針對中職學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會、更好生存的能力對學(xué)生進行競爭意識、危機意識的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)教育中不僅使學(xué)生了解了創(chuàng)業(yè)教育的意義還使學(xué)生認識到社會的進步需要自主創(chuàng)業(yè)，進一步認識到創(chuàng)業(yè)可以更好地應(yīng)用專業(yè)知識和實現(xiàn)自己的人生理想。

（三）中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的必然要求

21 世紀的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是人才的競爭，中職學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)就是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的新型人才。但是，中職教育中傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的新型人才，因此，在教育教學(xué)中要進行思想的轉(zhuǎn)變，探索新型人才培養(yǎng)方式，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有開拓性和創(chuàng)新性能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的新型人才，為促進社會發(fā)展做貢獻。

二、中職漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足

（一）創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

創(chuàng)業(yè)教育是一種新型教育模式，目前，大多數(shù)中職學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，就算有也大多數(shù)都是流于形式，沒有起到真正的作用。這一現(xiàn)象主要是因為學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面缺少專業(yè)的老師，甚至也沒有與創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)的院系機構(gòu)，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的落實缺乏制度保障，因此，建立規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制迫在眉睫。

（二）創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍整體素質(zhì)不高

理論性和實踐性較強是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要特點，扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗是指導(dǎo)教師必備的素質(zhì)，但是中職學(xué)校的大部分教師只具有豐富的理論知識教學(xué)經(jīng)驗，并沒有成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，因而不能很好的指導(dǎo)學(xué)生。

（三）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容不全面

當前，雖然有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，中職學(xué)校在課程安排中將理論課程納入課程安排中，但是大部分學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育沒有和學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識緊密聯(lián)系起來，致使創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識相互脫離，不能讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中更好地發(fā)揮專業(yè)知識。

（四）學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心

在現(xiàn)實生活中雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會受到技能、知識、資金等諸多因素的限制，但是不能被眼前的小困境所打倒，要有足夠的信心和耐力，在創(chuàng)業(yè)實踐中充分運用所學(xué)的專業(yè)知識和自身的優(yōu)勢，進一步提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓自己創(chuàng)業(yè)的初衷和目標在實際的創(chuàng)業(yè)實踐中逐步實現(xiàn)。

（五）中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐機會和次數(shù)太少

中職漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生實踐鍛煉的機會較少，是由多方面的原因造成的，比如：教師實踐經(jīng)驗的缺少、軟件設(shè)施的不完整、硬件設(shè)備不足等等，在技術(shù)技能方面和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識方面的積淀不夠，致使部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)被扼殺在搖籃中或是以失敗告終。

三、中職漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育方法及途徑研究

（一）加強構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在中職漢語言文學(xué)專業(yè)中融入創(chuàng)業(yè)教育是一件既有意義又有困難的事情，由于漢語言文學(xué)專業(yè)自身的專業(yè)屬性是漢語言研究和文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)缺乏，對學(xué)生的社會實踐能力培養(yǎng)更是不足，與創(chuàng)業(yè)教育的融合更是有難度。因此，在對中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教學(xué)需要建立新的教學(xué)模式，在專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)業(yè)教育理論課程，并結(jié)合漢語言文學(xué)專業(yè)的社會實踐要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會經(jīng)驗，為自主創(chuàng)業(yè)提供理論和實踐基礎(chǔ)。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地建設(shè)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺

中職學(xué)校可以創(chuàng)辦校企聯(lián)合的模式，以便于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在公司中進行實踐，在實踐中了解自身知識的欠缺和能力的不足后，就會更有針對性的進行學(xué)習(xí)和補充；二是在社會中籌集一定的資金，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會，為學(xué)生的實踐創(chuàng)業(yè)提供基地，通過創(chuàng)業(yè)實踐活動，使得學(xué)生不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；三是通過勤工儉學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自立自強的品格，通過參加創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉了社會環(huán)境，學(xué)會了社會交往，為學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

（三）加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐經(jīng)驗

中職學(xué)校可定期與不定期的舉行一些實踐活動，比如科研活動、設(shè)計競賽等活動，學(xué)生自己組織活動的整個過程，包括策劃、組織、管理和申報等等，看起來簡單但做起來難，這些環(huán)節(jié)對學(xué)生都是一個很好的鍛煉，提高學(xué)生的想象力、觀察力、思維力和動手操作能力，也有利于營造科技創(chuàng)新的氛圍。

四、結(jié)束語

中職漢語言文學(xué)專業(yè)可根據(jù)自身的特點結(jié)合實際情況，在進行扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育的同時鼓勵幫助本專業(yè)的學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和水平，為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。