農村小學教育信息管理探析

郭天棟

（齊河縣華店鎮史莊小學,山東 德州 251100）

農村小學在開展教育信息管理時，應確保管理理念與時俱進，追隨時代腳步，從而提高農村小學教育管理效率。農村小學在改革管理理念后，需要確保實際管理工作處于領跑地位，使教育信息管理工作得到發展。農村小學應結合自身情況合理應用信息技術，打破傳統教學不足，從而創造新教學環境。

一、闡述農村小學教育信息管理使用多媒體技術的意義

隨著科學技術的快速發展，新媒體技術也得到了發展，被廣泛使用在各領域，同時也應用在教學中，網絡技術、手機和無線等終端媒體推動著教育教學多方位發展。在農村小學教育中，應用新媒體技術有著重要的意義。首先提高教學水平，信息技術發展改變了人們的生活方式，同時也改變了教學方式，在教學領域中使用信息技術可提高教學水平。在農村小學中運用新媒體技術，從硬件和軟件上加大新媒體技術的投入，有效落實在農村小學應用新媒體技術，從而提高教學工作的進程，有效開展教學信息管理工作；其次需要均衡農村小學信息管理。農村小學朝著現代化和信息化的方向邁進，因此需要健全軟件和硬件等設備。農村教師教學專業性和教育發展也有著密切的聯系。在落實城鄉一體化教學理念時，農村小學需要均衡教育發展。為實現此目標，應合理的使用新媒體技術，通過應用新媒體技術開展教學活動，提高教學管理水平，合理運用新媒體技術。從網絡吸取資源，提煉和教學相關的內容，從而完成教學設計，加強教學效果。縮短城市和農村教學效果間的距離，使其達到平衡狀態；最后也能提高農村經濟。經濟發展快，人民生活水平也得到提高，特別是農村人的生活水平。隨著生活水平的提高，我們轉變了教學觀念，對教學也有著更高水平的追求，因此需要農村小學教育領導人能夠緊跟時代的腳步，優化教學體系滿足社會需求。

二、農村小學教學信息管理的不足

（一）國家缺少扶持政策

多媒體信息技術被廣泛應用在城鎮等教學中，但大多數農村小學教學設施不符合教學需求，特別是在新媒體技術上。國家雖然在近些年來加大教育投入，農村小學也有著遠教設備，但經常出現多個班級共用一臺教學設備的情況。教師間輪番使用，降低了教學質量，教師操作水平有限，無法有效提高教學質量。

（二）管理人員的素質低

隨著新媒體技術的發展，需要農村小學教師緊追時代腳步，提升自身能力。農村師資團隊綜合素養低，雖然師資數量多，但總體教師水平有限，年輕教師少，特別是應用高科技信息技術的教師更加緊缺。在教學中應用新媒體技術，確保教師能夠掌握先進的技術，合理使用新技術開展教學。教師應加強學習，提升自身綜合能力，從而提高教學水平。

（三）未普及網絡

隨著網絡化信息技術的發展，城鎮學校已實現網絡教學。在農村小學中，因缺少網絡教學設施與設備，影響著教學信息化的實施。農村教學經費有限，無法大規模投資投影儀、計算機設備，約束著網絡化進程，同時也無法提高教學水平，增加了管理難度。

三、優化農村小學教學信息管理技術措施

（一）增加國家扶持力度

目前農村教育開展信息化管理過程中，主要存在的問題是，新媒體設備落后，影響到信息管理教學的實施。國家政府是教育的引導，需要確保有關信息化管理設備資金的投入，使農村小學能夠滿足教學需求，提供新型的新媒體設備可提高信息化水平。國家在加大新媒體設備投入力度時，需要學生了解到新媒體技術的動態，掌握前沿知識，加強學習效果，不斷健全知識體系，從而提升其綜合素養。

（二）合理使用新媒體技術

在應用新媒體技術時，教師應將學生作為課堂的主體，在實際教學中，教師就未認識主體，雖然新媒體技術發揮著主導作用，但學生和教師被動接受。優秀的教師在使用新媒體技術時，一方面會分析教材的難點，一方面會緊扣教材內容，并將內容構建成對應場景，使學生能夠有著表達全身心的機會。結合科學理論，教師要按照課程與教學目標任務，合理地調整教學內容，充分使用新媒體技術工具，保證課堂教學能夠產生理想化的教學效果，同時能夠實現教學目標。

（三）提高小學教師的綜合素養

教師在應用新媒體技術時，由于對新媒體設備的不了解，從而會影響到課堂。因此，政府需要提高教師的綜合素養，健全師資力量，確保教師的專業化以及教學的信息化。將農村小學教育落實在多個方面，比如德智體美勞。農村小學應構建專業培訓制度，從而為教師開展定期培訓保證，使教師能夠吸收新知識，從而提高教師操作能力，熟練使用新媒體設備，優化自身的專業素養。

結語

綜上所述，在農村小學教育應用信息化技術開展信息管理屬于今后農村小學發展的主要趨勢，此種管理模式能夠提升農村小學教學水平和效率。因此國家應提供各方面支持，比如資金投入，從而使農村小學教育和社會接軌。