趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

霍媛媛

（南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 南昌 330006）

興趣是最好的教師，興趣能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，對(duì)此，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，應(yīng)該在教學(xué)中采用趣味教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。大部分教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生硬性灌輸知識(shí)內(nèi)容，不停地訓(xùn)練學(xué)生的音樂技巧等等，課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味[1]。教師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，本文針對(duì)如何在初中音樂課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法提高學(xué)生的音樂水平與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

一、使用音樂器材教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在初中音樂的教學(xué)課堂中，可以使用音樂器材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生充分被音樂器材所吸引，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師可以結(jié)合一些較為簡(jiǎn)單的曲目讓學(xué)生進(jìn)行樂曲練習(xí)，比如《陽光總在風(fēng)雨后》、《搖船調(diào)》、《小小羊兒要回家》等等，這些曲目都朗朗上口，曲目也較為簡(jiǎn)單，同學(xué)們用樂曲進(jìn)行彈奏時(shí)更為簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以在教學(xué)中用較為簡(jiǎn)單的樂器進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生共同吹奏。比如像“口琴”、“鼓啰”、“撞鐘”等等，學(xué)生共同對(duì)一首曲目進(jìn)行演唱，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

另外，教師可以在教學(xué)中教學(xué)生不同樂曲的使用方式，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的課堂中擴(kuò)展對(duì)樂器的使用知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)中《春游》一課，教師在教學(xué)中就可以教學(xué)生吹豎琴，學(xué)生學(xué)會(huì)吹豎琴之后，教師用鋼琴伴奏，其他學(xué)生選擇自己會(huì)使用的樂器同時(shí)進(jìn)行《春游》的伴奏，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的音樂知識(shí)得到提高，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中高效掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)更為高效、輕松。

二、因材施教，降低難度

傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方法中，教師過于關(guān)注學(xué)生的音樂技巧與識(shí)譜能力，學(xué)生死記硬背樂譜和技巧，但在學(xué)生實(shí)際演奏的過程中卻出現(xiàn)諸多問題，學(xué)生無法感受到音樂的魅力，反而覺得學(xué)習(xí)音樂的過程太難，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。在學(xué)譜的過程中，教師為了讓學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)內(nèi)容，在譜子上運(yùn)用漢字音標(biāo)出相似音調(diào)，學(xué)生只能掌握被標(biāo)注的樂譜，并沒有真正的掌握樂譜知識(shí)，長(zhǎng)久下去，學(xué)生成為會(huì)演奏的音盲[2]。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教師可以先讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的音樂進(jìn)行聆聽，學(xué)生大概掌握語調(diào)之后，對(duì)音樂的旋律熟悉之后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌譜教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單。例如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)中《中華民族共和國(guó)國(guó)歌》一課，學(xué)生對(duì)國(guó)歌曲調(diào)都朗朗上口，教師在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)難度的設(shè)定，逐漸普及樂譜知識(shí)內(nèi)容，增加樂譜難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠完全掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)更感興趣。

三、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

教師在音樂教學(xué)的過程中，可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)中《保衛(wèi)黃河》一課中，教師先將保衛(wèi)黃河的曲目進(jìn)行播放，讓學(xué)生熟悉其曲調(diào)和歌曲的風(fēng)格，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的方式播放黃河翻涌流淌的視頻，學(xué)生直觀的感受到黃河的洶涌澎湃，學(xué)習(xí)保衛(wèi)黃河的曲目時(shí)，內(nèi)心激昂。聲圖并茂的音樂情境更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生技能

創(chuàng)新思想來源于生活，來源于實(shí)踐，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合生活化實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)思維對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行思考創(chuàng)新。例如在初中音樂七年級(jí)下冊(cè)《霍拉舞曲》課中，教師讓學(xué)生隨音樂隨意擺動(dòng)，充分放松自己，然后讓學(xué)生根據(jù)曲風(fēng)結(jié)合自己的內(nèi)心感受進(jìn)行小組討論，每個(gè)學(xué)生都要表達(dá)出自己聽完舞曲后的內(nèi)心感受，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)新改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生跟著音樂隨意擺動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛更輕松，學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍更利于學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)與創(chuàng)新。

五、充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)方式

現(xiàn)代化社會(huì)來臨，社會(huì)發(fā)展快速，教師也要與時(shí)俱進(jìn)跟隨時(shí)代的腳步更新教學(xué)方式。教師可以結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等等應(yīng)用到課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)與信息技術(shù)包含內(nèi)容極為豐富，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)與信息技術(shù)能夠滿足課堂中所有教師對(duì)學(xué)習(xí)音樂的要求，學(xué)生也能更為高效的擴(kuò)展對(duì)音樂了解的層次。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)中《阿爾卑斯牧場(chǎng)》一課中，教師可以一邊播放歌曲曲目，一邊運(yùn)用多媒體播放阿爾卑斯牧場(chǎng)的全貌，學(xué)生在聆聽著大自然的聲音，大自然的景色盡收眼底，學(xué)生內(nèi)心感到無比的寧靜空曠，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，感受的音樂的魅力所在，音樂擁有能夠穿透人心的力量，結(jié)合視頻的播放，學(xué)生更為直觀的理解音樂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

在初中音樂的教學(xué)過程中，教師要利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，感受到音樂的魅力所在，才能從根本上提高學(xué)生的音樂技巧。在趣味教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的課堂參與性，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高的同時(shí)，學(xué)生的音樂技巧也能得到提高。