發揮高校優勢 助力美麗鄉村
——西航職院計算機工程學院“三下鄉”實踐探析

解仲秋

西安航空職業技術學院，陜西 西安 710089

2005 年10 月，黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務，提出“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的具體要求。自此，“美麗鄉村”這一詞匯頻繁出現。2017年，黨的十九大報告提出，實施鄉村振興戰略，要堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化，此時美麗鄉村建設有了進一步發展。期間，全國很多省市按照會議精神及要求，紛紛制定美麗鄉村建設行動計劃并付諸行動，為努力實現生產發展、生活富裕、生態良好的目標積極開拓實踐。

從2016 年起，中央財政按照每村每年150 萬元，連續支持兩年，計劃“十三五”期間全國建成6000 個左右美麗鄉村。由此可見，美麗鄉村是未來國家建設重點之一。在美麗鄉村建設中，除了國家積極推進，給予政策支持，最關鍵的問題在于積極探索建設美麗鄉村的方法路徑，使美麗鄉村建設國家戰略落地生花。本文認為，美麗鄉村建設不光要發揮政府、鄉村建設主體的力量，也要注重協調發揮各方面利益和優勢力量、資源，將社會力量、市場作用吸納進來，形成多主體參與與合力效果，統籌推進美麗鄉村建設。比如黨組織、群眾自治組織、合作社、社會組織、志愿者組織加入基層建設的整體目標中來。

高校作為社會組織之一，云集知識財富和知識分子。農業要強，農民要富，農村要美，離不開科技引領和支撐、供給。近年來，各高校積極響應國家號召，始終堅持開展暑期“三下鄉”，為農業農村發展帶去科技、文化、衛生知識和技術。以科技興農、成果惠農、技術支農、人才強農、產業富農為抓手，不斷強化科技供給，促進農業增效、農民增收和農村發展，為美麗鄉村建設貢獻力量。所以本文認為，在美麗鄉村建設中，高校應以暑期“三下鄉”為重要契機和實踐平臺，充分發揮高校師生的專業知識技能，為美麗鄉村建設添磚加瓦。

每年暑期“三下鄉”實踐活動都在如火如荼地進行著。組織高校師生學生去基層、山區、農村暑期社會實踐，利用他們的專業特長和青年的熱情幫助老百姓解決一些實際問題，給他們帶去新鮮的文化知識，并點燃他們對生活的希望。通過這種方式，把高校師生的知識力量施展到更需要的地方，幫助更多農村老百姓，讓大家都能過上健康幸福的生活，增強社會責任感，真正實現服務社會的愿景。

本文將以西航職院計算機工程學院2018 暑期“三下鄉”實踐活動為例，生動展示利用暑期“三下鄉”實現高校師生服務農村振興戰略，助力美麗鄉村建設。同時，深刻剖析該途徑的重要意義和可行性。計算機工程學院團總支2018 年暑期組織教師代表解仲秋、張江波、龐雪茹三名老師帶隊，帶領15 名學生組成“匯聚師生力量、建設美麗鄉村”實踐團隊。帶隊老師來自不同崗位，具有不同專業知識和人文素養；15 名學生成員，4 名女生，計算機信息管理、網絡技術、軟件技術、動漫繪畫、系統維護專業學生均有參加。團隊以美麗鄉村建設為主題，深入農村基層，結合計算機專業優勢、學生特長，充分發揮我院師生的專業知識和綜合能力，扎實開展助推美麗鄉村建設活動，為實現鄉村振興戰略，貢獻我院師生的一份力量。我院“美麗·青春”實踐團來到了美麗的鳳翔縣糜桿橋鎮太相寺村，受到了鳳翔縣文明辦、鳳翔縣團委青春驛站、太相寺村黨支部的熱烈歡迎。當地領導希望我院師生可以利用好農村這片廣闊天地，充分發揮自己的聰明才智，為當地的美麗鄉村建設，鄉村振興戰略做出努力。

本次暑期“三下鄉”以教育支援助推為主，同時開展敬老助殘、政策宣講、社會調研、交流學習、紅色教育、科技助農活動，盡團隊所能去為太相寺甚至鳳翔縣的美麗鄉村建設添磚加瓦。

——開展特色教育支援。發揮學生及教師專業特長，開展計算機知識以及其他文化知識、素養支教生涯，為太相寺美麗鄉村建設貢獻我們的知識和力量。利用村黨支部會議室、村里休閑廣場帶領孩子們、以及村民學習航模、計算機、書法、美術、音樂、閱讀、主持朗誦、舞蹈、軍體拳等課程。同時積極開展農村留守兒童心理健康團體輔導活動，讓鄉村的孩子在學習文化知識的同時，擁有更加自信的精神風貌，更加強大的內心。

——精準扶貧走訪慰問。計算機工程學院團總支書記解仲秋老師帶領“三下鄉”成員與太相寺村黨支部楊帆書記就太相寺村精準扶貧工作進行座談，真實了解農村精準扶貧開展情況。為了更真切地感受太相寺村精準扶貧工作實際，在太相寺村婦女主任的帶領下，解老師又帶領成員對本村六戶建檔立卡戶進行了調研慰問。這些建檔立卡戶家中居住條件良好，老人和孩子居多，年輕人外出務工。我們和建檔立卡戶成員交流精準扶貧政策、生活狀況、子女受教育等情況，并送去了我們的慰問品，切實參與到脫貧攻堅及美麗鄉村建設中。

——美麗鄉村建設調研、宣傳。為了更加切實地了解美麗鄉村建設情況，美麗鄉村建設調研小分隊在解仲秋老師的帶領下在糜桿橋鎮所屬村莊太相寺村及周邊北水溝村進行了調研，經過前期細致的研討、部署，成員們用雙腳實地體驗鄉村發展，用雙眼親眼目睹綠色鄉村。首先，解仲秋老師與太相寺村黨支部楊帆書記進行交流，了解本村美麗鄉村建設開展情況。太相寺村在村莊建設上對宅基地統一規劃，經濟上以蘋果產業為主，兼有藥材等，成立了專門的紅白理事會，開展各種文娛活動，建設了齊全的公共服務設施，對美麗鄉村的建設還在繼續努力之中。經批準，隊員們對附近村落的環境展開了觀察并對當地民眾進行了問卷調查。受訪者年齡的廣泛性，為團隊總結美麗鄉村建設問題提供了更加全面和深刻的材料。隊員們為村民宣傳美麗鄉村建設政策，詳細講解問卷設計問題，認真做好村民反饋問題記錄。

——留守兒童心理健康團體輔導。利用支教課間活動等時間，志愿者們在解仲秋老師的指導下，為太相寺村及北水溝村的孩子們開展了題為“用心點燃希望、用愛呵護明天”的心理團體輔導活動。通過“破冰活動”、“愛的抱抱”、“心有千千結”、“情緒垃圾桶”等游戲，以輕松、愉悅的游戲方式讓孩子們感受到關愛、敞開心扉、表達自我，相信未來的美好，學會堅強努力。

——科技助農。發揮我院師生的專業優勢，在太相寺村通過課程講授及實際操作給小朋友們普及電腦知識，在調研以及閑暇與村民的聊天中，宣傳電腦知識，宣傳進行義務維修活動。為居民解答電腦方面的疑惑，為村委會義務維修電腦，講解常用辦公軟件使用技巧，在太相寺幸福院設立義務維修及講解服務點，并提供上門服務。

短短11 天的暑期“三下鄉”社會實踐活動雖然結束了，但此次我院暑期“三下鄉”得到了當地領導的一致好評，希望以后可以建立社會實踐基地，加強長期合作，繼續為本村的美麗建設貢獻力量。這說明“三下鄉”深受基層歡迎，可以切實給基層建設帶來效益。農村基層對于科技、文化、衛生有強烈需求，這些需求又無法充分得到實現，而高校在這些方面具有充分的優勢和資源，正好可以以每年寒暑假的“三下鄉”為契機，滿足農村美麗鄉村建設需求。同時，也可以為高校師生提供鍛煉、實踐的機會，用知識和智慧回報社會和人民，培育了志愿服務精神和責任意識，自身的人生價值得到了體現，具有強烈的成就感。

由此可見，“三下鄉”社會實踐活動可以實現高校和農村基層的良性互動，能夠成為美麗鄉村建設的有力推手，也是高校發揮比較優勢，實現社會責任的重要途徑。