體育品德在初中體育教學中的培育

高勁雄

深圳市光明區公明第一小學，廣東深圳518106

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。初中階段是學生發展身體，增長知識的重要時期，也是培養良好道德品格和行為習慣的關鍵時期，在體育教學中，必須把學生的思想品德教育放在重要位置，使學生掌握體育知識技能的同時，也要成為身心和諧發展、具有強烈的社會責任感、良好的道德品質的社會主義事業接班人。那么，怎樣把培養體育品德落實在體育教學中，本人認為可以從以下幾個方面入手：

1 利用學科特點進行德育教育

體育學科是一門實踐性很強的課程，也是一門戶外教學時間較長的課程，這是體育學科的獨特之處。上體育課時，多數時間是在自然環境中進行的，要適應陰晴不定的天氣。好多學生面對惡劣天氣時，存在畏難情緒，教師要使學生明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。比如，學生在寒冷的冬天進行體育活動，有的學生縮手縮腳，不是由于身體素質差，更主要的是因為意志力薄弱。教師要求學生必須把手伸出來活動，這無疑是對學生的意志力的鍛煉。同時告訴學生，每一位優秀運動員取得的輝煌成績都是艱苦訓練的結果，我們必須正視所遇到的困難和問題，想辦法克服，以此培養學生戰勝困難的決心和堅韌不拔的意志。

體育教學的方式靈活多樣，活動范圍廣，教學過程中必須有嚴格的要求，才能順利開展各項活動。例如，嚴格執行課堂常規，在集合整隊時，要求學生要“快、靜、齊”；在教學中，引導學生幫助教師布置場地，回收器械；在比賽過程中，要求學生遵守比賽規則，在比賽開始和結束時，都要與同伴、對手握手，尊重對手，尊重裁判；在觀看比賽時，要求學生自覺遵守賽場規定，保護環境，講究衛生，做文明觀眾；在比賽結束后，可組織學生將場地清理干凈，將垃圾帶走。這些活動，教會學生從小事做起，從我做起，嚴格要求自己，培養學生自覺自律、尊重他人、熱愛勞動的良好品德。

2 結合學科內容進行品德教育

體育學科的課程特點有利于培養學生的道德品質，它的具體教學內容也產生獨特的教學效果。由于各個運動項目的內容不同，教育效果也不一樣，教師要善于挖掘其內涵，適時對學生進行品德教育。

2.1 隊列隊形訓練，培養良好的習慣

隊列隊形訓練是體育課教學的重要內容之一，是組織教學的重要手段，它是學校大課間和課外體育活動、集體活動中不可或缺的一項內容。每學期開學初，學生的組織紀律往往比較散漫，為了建立良好的課堂教學秩序，保證教學任務的順利實施，本人第一周的教學內容首先是隊列隊形，隊列隊形練習要求統一規范，步調一致，展現學生的精氣神，是學生日常行為的寫照。通過嚴格、規范的訓練，鍛煉學生的意志力，增強學生的組織紀律觀念。在課堂教學中，本人還給學生播放建國70周年閱兵視頻，感受閱兵式中威武雄壯、整齊劃一的軍姿，感受官兵們意氣風發、斗志昂揚的狀態。學生看完視頻很受鼓舞，士氣高漲。在接下來的隊列隊形訓練中，同學們狀態飽滿，動作整齊到位，訓練效果倍增。通過隊列隊形的練習，不僅提高了學生動作準確和協調一致的能力，而且培養了學生的組織紀律性和良好的精神風貌。接下來，倡導學生“學英雄，見行動”，繼承和發揚優良的革命傳統，使學生形成自覺自律、樂觀向上、勇于面對困難的好品質，內化于心，外化于行。

2.2 田徑運動，培養頑強意志

目前，大多數初中生是獨生子女，衣食無憂，怕長跑、怕吃苦的居多。田徑運動雖然比較乏味，但長期練習卻能培養學生堅忍不拔的意志品質。而耐力跑是中考的必考項目，也是培養學生頑強意志品質的重要途徑。教師除了要對學生傳授耐力跑的技術、呼吸方法、體力分配以外，還要因材施教，針對學生怕苦怕累不愿意練習長跑的情況，在練習前，可以給學生講述紅軍二萬五千里長征的故事，著名物理學家霍金生病后艱難從事物理學研究的故事，桑蘭在高位截癱后勇敢面對生活的故事，從而培養學生吃苦耐勞、永不放棄的精神。除了講道理，還要教會學生恰當運用心理暗示法，暗示自己體力不錯，可以達到目標，先穩定好情緒，還可以用注意力轉移法，把注意力轉移到調整呼吸節奏上來，這樣既能促進他們滿懷信心地完成目標，也磨煉了意志品質。教學中，我們應向學生闡述“極點”這一生理現象，在練習過程中出現“極點”現象時，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神知難而進，頑強拼搏，勇往直前，逐步培養學生挑戰自我、戰勝自我的優良品質。還可以提醒學生設定循序漸進的目標，每實現一個小目標，就給自己小小的鼓勵，教師也因勢利導，給予適當的言語激勵，“你行”“你一定行”，學生在老師的鼓勵下，努力完成更高目標。這種成功的幸福感還能激勵學生投入到其他科目的學習中去，甚至影響今后的人生道路，幫助他們克服人生道路上的各種困難和挫折。

2.3 球類項目，培養團隊合作精神

大多數球類項目都是通過集體配合進行的，既可以培養學生的集體主義精神，還可以增進學生之間互幫互助、團結友愛的思想品德。比如足球運動，是“一項勇敢者的運動”，比賽中球員縱身躍起爭頂頭球，倒地鏟球，倒掛金鉤，與對手貼身拼搶等，能展現出一名優秀運動員的勇毅果敢。同時，要想取得比賽勝利，還要團隊成員之間的密切配合，發揮整體合力。這時，教師可以播放相關視頻，展現團隊合作的重要性，本人在課堂教學中就播放了今年4月中國女足與韓國隊比賽的部分精彩視頻，比賽中，我們的“鏗鏘玫瑰”展現了頑強拼搏，團結協作、永不放棄的精神風貌，憑借加時賽王霜禁區外的遠射得分，以4:3 淘汰韓國隊。我們看到，有的隊員在傷病情況下堅持上陣，全體隊員在身體疲勞和體力下降時咬牙堅持，在比分落后時頑強拼搏，最終取得勝利。同時，使學生明白，任何一個集體項目的成功，離不開每一位團隊成員的努力，個人英雄主義是行不通的，集體成員只有在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體，團隊才能勝利，才能取得好成績。無形中，集體主義精神和團結協作精神便深入學生心中。

3 創新游戲，寓德育于無形

游戲是一項深受青少年喜愛的體育活動，它具有競爭性，形式多樣，內容豐富，簡單易行。初中生活潑好動、精力充沛。教師可以根據這一時期的年齡特征，精心設計開展游戲教學活動，培養學生的團隊合作精神。組織體育游戲時，先制定相應的游戲規則，全體成員必須嚴格遵守，無規矩不成方圓，任何游戲比賽都是因為有了規則的約束,才有觀賞性和趣味性。在組織游戲比賽時,本人執法嚴明,學生一旦犯規，就失去一次得分的機會,犯規還可能被紅牌罰下場,失去競爭機會,就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，在社會中，作為一名公民，要遵守法律，在班級中要遵守紀律，在游戲中要遵守規則。一個沒有組織紀律的人將會得到社會的排斥和懲罰,從而培養學生的規則意識、法律意識。具體實踐:如隊列游戲“誰最快”，奔跑游戲“老鷹捉小雞”等。教師課后注意觀察學生喜歡玩的游戲，稍做變動，引用到課堂教學，例如“老狼老狼幾點鐘”等。在組織“同舟共濟”游戲時，原來規則是：4 人為一小組，每個組有兩條船（體操墊），聽口令后，小組成員先全部登上一艘船，再跳上另一艘船，交替前進，繞過10 米處標志筒后返回繼續比賽，以最快完成者為勝。為了增加比賽難度，原來的4 人小組增加2 人，體操墊尺寸變小。游戲規則的修改，游戲難度的增大，同學間的配合需要更加默契，團結合作的品質也得到了陶冶。

4 以身作則，榜樣育人

教師的言行時刻影響著學生，這就是言傳身教。要立德樹人，教師自身要注重個人修養，成為品德高尚的人。因而，教師在任何場所講話要文明用語，遵守諾言，言行一致。行為要正直、大方、文明，為學生做好榜樣。其次，對學生進行教育時要“動之以情，曉之以理，導之以行”。如課堂教學中，本人吃苦耐勞，不怕苦、不怕累，工作認真負責，準備活動和學生一起做，示范認真規范，盡量滿足學生的要求，練習時分層指導，耐心幫助后進的學生等。要求學生做到的，自己先做到，以自己的實際行動去影響學生。在組織競賽的過程中，體育教師還是裁判，裁判水平的高低，直接關系到參賽者的情緒和技術水平的發揮，因此，作為裁判，教師一定要公平公正公開，為學生比賽創造和諧的環境，使比賽能夠順利開展。

總之，學校體育教學是學校教育的重要組成部分，是對學生進行思想品德教育和培養學生良好行為習慣的重要途徑。初中學生活潑好動，可塑造性強，容易接受正確的引導和教育，只要根據他們的心理和生理特點，結合實際，因勢利導，德育工作自然會收到水到渠成的效果。