小學德育管理重要性與實施方法

李潔霞

廣東省廣州市從化區河濱小學，廣東廣州 510900

德育教育有助于學生身心的健康發展，有效的德育教育能夠促進學生具備良好的個人品行與道德修養，因此，對小學生進行德育教育是非常重要的。在新時代的大環境下，小學教師想要培養出品行兼優的學生，就需要不斷的創新與調整德育管理的工作模式，進一步優化德育教育的體系，進而在小學生的成長過程中起到積極的作用。但就目前德育教育的現狀而言，在實施德育管理的過程中仍會發現諸多問題，因此，在小學階段開展與實施有效的德育教育是非常重要的。

1 小學德育管理重要性

1.1 有利于學生樹立思想觀念

對于小學階段的學生而言，其主要的任務是學習相應的理論知識及提升各方面的綜合能力，但同時也應該重視思想品行與綜合素養的培養。處于小學階段的學生，正值于身心發展的雛形階段，在此階段，多數小學生并沒有形成健全的思想觀念，且并不能做到真正的去分辨是非。因此，小學教師在對學生進行日常的教學與管理過程中應適當的將德育教育融合其中，從而幫助其樹立正確的人生價值觀與道德素養，并可以潛移默化的引導學生形成良好的個人品行。小學生具備健康且積極的人生價值觀可以促進其養成良好的個人品行，從而在其成長過程中起到積極的作用。

1.2 有利于優化班級管理工作

對小學生進行日常的班級管理工作時融入德育教育，可以有助于教師運用德育內容彌補管理技巧的欠缺，從而使班級管理的效能得到顯著提高。由于小學階段的多數學生都具有活潑活動的特征，教師在對其進行日常管理時很容易造成師生矛盾，導致小學的班級管理工作無法得到順利的開展與實施，進而使管理工作的難度大幅度提升。然而在班級管理中實施德育教育，則可以有效的縮短師生間的距離、改善師生關系，營造更為和諧的班級氛圍，進而促進管理工作的順利開展，為學生的健康成長提供更加良好的生活及學習環境。

2 小學德育管理實施方法

2.1 完善德育管理制度

想要小學德育管理工作發揮其真正的作用，則需要完善德育管理制度，從而促進管理工作的順利開展。在小學教育體系中運用德育教育時，學校務必要綜合考量其自身的基本情況，以此為前提制定與完善相應的德育管理制度，對教師的德育考核模式進行改進，從而能夠有效的調動教師的主觀能動性，保障教師在對學生進行日常的德育教育時能夠有章可循。例如，在每學期開學之初，教師需要引導學生學習相應的德育管理規范，讓學生了解哪些事情是可以做的哪些事情是不可以做的，以此來規范學生的日常行為，促使學生循序漸進的確立正確的人生價值觀念。小學教師在開展日常的班級德育管理時，可以列舉一些學生身邊實際發生的案例，使學生得到正確的引導，讓學生以此為討論核心進行交流及討論，從而真正體現德育教育的有效性。

2.2 營造良好德育環境

良好的德育環境是德育教育順利開展的必備條件之一。環境在每位小學生的成長過程中都發揮著至關重要的作用，學校是每位學生學習和生活的主要場所，因此，學校及教師應積極的為學生營造優良的德育教育環境，構建充滿正能量的校園風貌，從而促進德育教育工作的有效實施。例如，學校可以在校內走廊內設置德育長廊，促進學生的身心在此良好的德育教育環境中得到健康的成長，保障學生在校內受到正能量的熏陶，從而使學生的綜合素養得到提高。

3 結語

綜上所述，在小學整體教育體系中，德育教育是其中一項最為關鍵的工作，假如忽視了德育教育，則會導致部分學生步入歧途。因此，德育教育務必要作為學校及教師的重點工作進行開展，依照學生的真實情況，運用最為適宜的德育管理方法，對學生進行正確的引導，從而幫助學生建立正確的人生價值觀，在良好的德育環境中引導學生具備向陽的道德理念與個人品行，進而促進小學生的綜合素養得到全面提高。