情感帶動音樂，譜寫靈魂之曲
——探析高中音樂教學如何滲透情感教育

◎亓斌

在音樂教學中融入情感教育，讓音樂教學更具生命力。這是音樂教學中相對較難的教學部分，對于學生的學習與成長也有著較高的考驗。在教學活動中針對相關知識點的綜合教學訓練，提升學生對情感的認知，這需要根據音樂教學的內容，音樂教學的方法，音樂教學的拓展進行相關教學活動的綜合提升，改善學生對知識點的綜合認知理解。

一、挖掘音樂內容當中的情感，提高學生對情感的把握

在音樂教學中提升學生對音樂情感的把握，這需要在教學中為學生展示具體的情感狀況。其中音樂情感的綜合性提升把握，在教學中應當積極配合，改善學生的具體學習境況。其中相關音樂內容中的情感體驗，相關音樂教學活動當中的知識點訓練。讓學生通過音樂知識內容的學習訓練，提升學生對知識點的理解和綜合認知。在教育教學活動當中，充分調整整體音樂知識內容的情況，提高學生對情感的把握和理解。

例如：在教學《長江之歌》時，這首歌的教學當中，可以充分調動學生的學習情感。長江是我國重要的一條河流，在我國人民的心中有著重要地位。黃河和長江是我們的母親河，在整個文明體系當中的地位毋庸置疑。所以在教學活動中針對歌頌長江的歌曲，進行相關情感上的優化調整。用教育教學模式，改善學生的綜合學習發展。在教學中就音樂內容的優化，提升學生對知識點的綜合理解和認識。音樂內容中的情感構造或者改善，能夠讓學生更快把握具體知識點的內涵部分。用音樂內容中的情感改善或者是情感約束，體現出具體知識點內核。讓學生對長江之歌的內容，提升學生對知識點內容的認知。這種綜合性的教學訓練活動，能夠讓學生的學習與發展更加高效，改善學生對知識點內涵的綜合學習和綜合理解。

二、教學中優先處理音樂情感，優化學生對情感認識

在教學中優先處理音樂中的情感，讓學生通過情感認知延伸到整體音樂知識的認知。這種教學模式有助于學生的學習與發展，能夠提高學生對知識點的理解和把握。在教育教學中優化學生對情感的認知，強化學生對相關知識點的內在理解。通過專業化的教學訓練活動，不斷提升整體知識點的綜合塑造。在教育教學活動當中，針對音樂情感上的相關教學訓練分析，提升學生對知識點的綜合學習把握。在教學中優先處理音樂情感，優化學生對情感的綜合認知。

例如：在教學《山丹丹花開紅艷艷》時，這節課的知識教學中。教學中學生如果不能理解具體的情感，那么在教學中學生很難理解這首歌的內涵?！渡降させㄩ_紅艷艷》是非常重要的愛國主義情懷歌曲。在教學中需要讓學生首先了解愛國主義情懷的內涵，所以在教學活動中針對學生愛國主義情感的塑造，以及整體教學活動中的合理教學培養。這些都需要先讓學生理解愛國主義情感，然后再讓學生回頭學習這首曲子。綜合提升學生對知識點的認識和理解，解決學生學習中的問題。

三、用音樂拓展開展教學活動，提高學生對情感知識的理解

在音樂教學中拓展學生對情感方面的理解和認識，教學中首先要提高學生對情感知識點的理解。在教育教學中充分運用正確的方法，改善學生對知識點的理解認知。通過教育教學活動的綜合教學改善，提高學生對知識內容的理解和認知。在教學中逐步強化學生對情感上的綜合把握，促進學生對情感的理解。在教育教學中進行音樂拓展教學，提升學生對情感的認知和綜合性的理解。

例如：在教學《沂蒙山小調》時，這節課的教學活動主要是歌頌沂蒙山。同時《沂蒙山小調》也是根據沂蒙山地區特色創作出的作品，這節課的內容可以讓學生進行展開學習。其中沂蒙山的情況可以讓學生從綜合角度認識，逐步提高對這類知識的認知理解和綜合性的把握。在教育教學中優化學生對這類知識點的綜合理解和感悟。所以在教學《沂蒙山小調》的時候，開展相關優化的教學訓練。通過教學提升學生具體知識的理解認知，通過深入化的教學訓練活動，逐步提升學生對知識點的理解認知。在教學中應當做適當的拓展教學，充分調動學生對這節課內容知識點情感的理解。用教育教學活動深化整體教學訓練開發，提升學生對知識內核的綜合把握。采用合理化的教學形式，提升學生對知識點的理解。

四、結語

情感在音樂教學中的有效拓展提升，能夠讓學生的學習發展更加高效。所以在教學活動中，開展音樂教學中滲透情感的模式，這需要根據音樂內容存在的情感，以及音樂中教學優先處理情感，最終將情感進行拓展，提高學生對音樂知識中情感的綜合理解。