趣味教學(xué)在小學(xué)書(shū)法的應(yīng)用實(shí)踐

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一、結(jié)合名人故事展開(kāi)教學(xué)

書(shū)法的學(xué)習(xí)是一件非常艱難的事，需要學(xué)生具有百折不撓的精神，不斷強(qiáng)化練習(xí)。漢字雖然簡(jiǎn)單，但書(shū)法十分深?yuàn)W，只是以教師進(jìn)行講解，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)當(dāng)盡量讓課堂生動(dòng)化，為學(xué)生搜集不同時(shí)期的名人故事，使學(xué)生對(duì)書(shū)法的發(fā)展歷史有更多了解，對(duì)名人的書(shū)法學(xué)習(xí)精神有了解，為以后的學(xué)習(xí)書(shū)法奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)故事缺乏抵抗力，教師可引用有趣的名人案例，在教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，講述知名的書(shū)法家故事，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法的決心，使他們不斷練習(xí)。例如學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)缺少意志力，不能堅(jiān)持不懈，教師可專門為學(xué)生講懷素的故事，懷素小時(shí)候很喜歡書(shū)法，但條件不好，甚至買不起紙張，后來(lái)懷素通過(guò)不斷探索，發(fā)現(xiàn)漆板是可以練字，但是墨的問(wèn)題還沒(méi)有解決，于是在自家附近種了大量芭蕉樹(shù)。芭蕉成熟后，他以芭蕉葉作為工具，把芭蕉葉鋪在桌上去練習(xí)書(shū)法。懷素堅(jiān)持不懈地練字，芭蕉樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái)比較慢，難以供應(yīng)他寫(xiě)字的材料。為此，懷素就手持筆墨在看起來(lái)比較合適的葉子上去練字，無(wú)論什么季節(jié)都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)字，懷素終于成為有名的書(shū)法家。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生能夠感受到懷素的學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立正確的練習(xí)書(shū)法的態(tài)度。

二、編寫(xiě)書(shū)法口訣

在趣味教學(xué)法中，“趣味”應(yīng)當(dāng)是書(shū)法練習(xí)中的重點(diǎn)，即與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，要以感受書(shū)法樂(lè)趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)感受到其中的趣味，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)書(shū)法老師來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法往往會(huì)感到枯燥，如果只是對(duì)書(shū)法技巧進(jìn)行介紹，并要求學(xué)生反復(fù)重復(fù)，學(xué)生會(huì)由于學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥而喪失興趣。因此，教師可通過(guò)多個(gè)渠道搜索，與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行請(qǐng)教，找到能夠幫助學(xué)生提高練字興趣的方法。而書(shū)法口訣的編寫(xiě)是一種不錯(cuò)的方式，不少教師會(huì)總結(jié)出一些口訣應(yīng)用到教學(xué)，書(shū)法教師會(huì)下功夫編制膾炙人口的口訣，不但可以使學(xué)生更愿意接受，也能使教學(xué)更加方便，學(xué)生通過(guò)掌握口訣，比起掌握生硬的書(shū)寫(xiě)規(guī)則來(lái)說(shuō)更為突出，這對(duì)教學(xué)事務(wù)來(lái)說(shuō)效果更好。例如，對(duì)楷書(shū)的基本功教學(xué)時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)律是非常關(guān)鍵的事項(xiàng)，以“田”字為例，學(xué)生在練習(xí)階段就要注意教師所強(qiáng)調(diào)的規(guī)律，就是在這個(gè)類型的字體書(shū)寫(xiě)時(shí)，要關(guān)注字的書(shū)寫(xiě)技巧和順序，要遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)律去寫(xiě)，不能自我發(fā)揮。只有這樣，才能正確學(xué)會(huì)寫(xiě)字，逐步形成肌肉記憶。同時(shí)，學(xué)生掌握了書(shū)寫(xiě)技巧后，對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣也會(huì)提高，漸漸書(shū)寫(xiě)能力也就提高。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)采取合理教學(xué)方式

書(shū)法追求“靜”的意境，學(xué)生只有耐心長(zhǎng)期練習(xí)才能達(dá)到，小學(xué)生又有活潑的天性，如果寫(xiě)字習(xí)慣不好，書(shū)法學(xué)習(xí)就不可能成功。教師在書(shū)法課教學(xué)中，需通過(guò)合理的教學(xué)手段，以興趣激發(fā)為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠沉下心寫(xiě)字，參與度不斷提高。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，難以聽(tīng)得進(jìn)教師的教育，教師可順應(yīng)它們的特性，對(duì)教學(xué)方法加以改變。第一，小學(xué)生往往愛(ài)看電視，教師可放出書(shū)法類型的動(dòng)畫(huà)片。使?jié)h字能夠和現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)結(jié)合，使書(shū)法不再靜，一點(diǎn)一滴地為學(xué)生展示漢字寫(xiě)法，展示書(shū)法的結(jié)構(gòu)美。這種方式可以吸引小學(xué)生的注意力，得到更多知識(shí)，在這樣的氣氛下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，適度運(yùn)用其他游戲形式，如猜燈謎，教師可發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富課堂形式，強(qiáng)化書(shū)法的練習(xí)。這一活動(dòng)可使學(xué)生發(fā)揮自己的求知欲，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。趣味教學(xué)法從根本上改變了課堂的氣氛，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待，以飽滿的狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四、舉辦書(shū)法展覽

在小學(xué)階段，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，學(xué)生們普遍希望得到教師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，這樣他們?cè)谖磥?lái)更有自信。因此，考慮到學(xué)生們的這一特征，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)更加主動(dòng)，讓趣味教學(xué)發(fā)揮更大的作用，教師應(yīng)當(dāng)注重書(shū)法作業(yè)的安排，對(duì)教學(xué)方式做出改革，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法有更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，組織針對(duì)全校的書(shū)法大賽，針對(duì)不同名次的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如，書(shū)法獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以得到不同等級(jí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)不需要太豐盛，體現(xiàn)鼓勵(lì)即可。這樣必然會(huì)使學(xué)生們更愿意參與，對(duì)比賽也會(huì)報(bào)以積極態(tài)度。這樣不僅使未來(lái)學(xué)習(xí)更加自信，也降低了教師教學(xué)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，學(xué)生書(shū)法比賽結(jié)束后，對(duì)優(yōu)秀書(shū)法作品，老師可在校內(nèi)顯眼的地方進(jìn)行展覽，讓所有學(xué)生都能看到，這也能幫助他們不斷努力，更能夠積極地練習(xí)，為下一次的書(shū)法比賽奠定基礎(chǔ)，鼓勵(lì)著同學(xué)們不斷進(jìn)步，共同發(fā)展。