書法教育對學生個體成長的影響

◎俎本濤

近年來隨著教育部新課程改革的不斷推進，各個階段的教育教學工作也在進行不斷地改革和創新，由傳統的應試教育和技能教育轉向素質教育。新課程改革的核心素養和素質教育，要求學生在德、智、體、美、勞等多方面齊頭并進、共同發展。在實施的素質教育中，書法教育起著不可忽視的作用。接下來，我們就書法教育對學生個體成長的影響分別進行分析和闡述。

一、書法教育對學生身心健康發展的影響

書法教師在書法課程的教學過程中，首先要糾正學生錯誤的握筆姿勢和坐姿。正確的握筆姿勢和坐姿，可以促進學生的骨骼發育和肌肉的協調發展。有一部分學生從小開始學寫字時因為沒有得到正確的指導，所以形成了錯誤的握筆姿勢和坐姿，這很不利于學生的健康成長。握筆姿勢和坐姿正確的書寫狀態下，學生會感到渾身舒展，呼吸順暢均勻，精神抖擻，讓人看上去賞心悅目。

在書法練習中，學生要集中精力，聚精會神地專注到書法作品的書寫過程中，全身心地投入進去，使身體能夠靜氣凝神，對學生大腦和身心的發展起到很好的促進作用。學生在對書法作品進行觀賞時，可以放松神經，釋放壓力，調節心情，達到陶冶情操的目的。學生自己在練習書寫不同的字體時，心情也會決然不同。在練習書寫草書作品時，學生會放飛自我，書寫輕松自如，盡顯灑脫，神采飛揚，不亦樂乎；而在練習書寫楷體作品時，學生則會比較安靜，平心靜氣，把心里的浮躁驅趕的一干二凈，仿佛整個世界都安靜下來了，歲月靜好，心情舒暢。

由此可見，書法教育對學生的身心健康發展起著重要的促進作用。

二、書法教育對學生智力開發和創新思維的影響

書法教育可以促進學生大腦的智力開發。學生在分析、揣摩書法作品時，從字體的線條、結構、運筆等一步步地拆分和練習，可以提高學生的分析和綜合能力；在一邊揣摩和思考，一邊進行書寫練習時，精力集中，思維凝注，可以增強學生的悟性。從而能促進學生左右腦的協調和開發。

學生對書法作品的臨摹，也能促進學生的智力開發和思維鍛煉，并能夠開發學生的想象力，鍛煉和提高學生的創新思維。在學生對書法臨摹的過程中，學生會分析蘊含在那一筆一畫中的哲理，去揣摩書法家當時在書法作品創造過程中的所思所想，去想象當時書法家那種飽滿的創造熱情，同時融入自己的感情，對書法作品進行新的解讀和創作。

從書法作品的發展歷史來看，書法風格并不是純粹地去模仿和沿襲他人，而是在反復臨摹練習中，不斷地對原作品進行獨具個性的創新。學生在臨摹練習書法作品時，要投入自己的感情，把自己的思想和理念融入其中，不斷地進行創新，讓自己的書法作品獨具一格。

由此可見，書法教育在學生的智力開發上起到了促進作用，并提高了學生的分析和綜合能力，在開發學生的想象力和創新思維上也起到了重要的作用。

三、書法教育對學生心理素質和人格品質的影響

書法教育可以讓學生在陶冶情操的同時，培養和提高學生的思想道德水平，形成良好的人格品質。書法是一門藝術，書法作品是漢字的一種藝術表現形式，從書法作品中漢字的外形、運筆、整體結構中，能夠看出書法家的個人品格魅力，甚至于可以看到書法家的精神面貌、思想道德水平、價值觀等等。這就是書法作品的靈魂所在、精髓所寄。

心理學家研究發現，練習書法是提高心理素質的有效方法。在書法練習的過程中可以不斷地培養學生良好的心理素質。書法教師要不斷地改進和創新書法課程的教學方法和策略，培養學生練習書法的興趣，幫助學生養成良好的書寫習慣，讓學生能夠心平氣和、持之以恒地進行書法練習。當今社會飛速發展，競爭也越來越激烈，社會上的浮躁和急功近利的不正之風對學生產生了負面的影響，因此書法教育的有效實施可以讓學生避開這種不良影響，通過平心靜氣、氣靜神凝的書法練習，讓學生的心態放平穩，保持一個健康的心理狀態。只有在這種狀態下，學生的想象力和創造力才能得以充分地發揮。在書法練習過程中，身心處于一個穩定的狀態，修身養性，可以讓學生變得沉穩內斂和認真嚴謹，強大學生的心理素質。

綜上所述，在當前新課程的改革下，核心素養和素質教育的前提下，書法教育對學生的個體成長發展起到極其重要的影響作用，對學生的素質教育起到促進作用。書法教師要在教學過程中，充分發揮書法課的特點和優勢，讓學生在提高書寫技能的同時，提高學生的道德修養和全面素質。