關于動畫方向專業(yè)在中等職業(yè)技術學校的發(fā)展方向

◎邱斯奇

在我國社會經濟的快速發(fā)展下，企業(yè)對動畫方向專業(yè)的人才需求日益增多，隨之而來很多中等職業(yè)技術學校開設了動畫方向專業(yè)。加之中職院校的學生整體基礎水平比較薄弱，注意力難集中、邏輯思維較差等特征，但對新鮮的事物會充滿強烈的好奇心與探索的興趣，所以想要讓動畫方向專業(yè)在中等職業(yè)技術學校的持續(xù)發(fā)展，就需要結合學生的特點進行教學方案與培養(yǎng)計劃的制定，以此來增強動畫方向專業(yè)的教學質量，最終培養(yǎng)出更多高素質的技能型動畫人才。

一、開設繪畫課程，培養(yǎng)綜合素質

目前，中等職業(yè)技術學校的動畫方向專業(yè)，主要目的，就是為電視臺、電影制片廠、動漫公司或網絡公司，以及娛樂開發(fā)部門等輸送人才。也就是說動畫方向專業(yè)的學生，要具備電影的特效制作、三維游戲、動畫電影及數字動畫片等等方面的技能，所以在實際的教學之中，需要學生掌握計算機動畫設計、三維動畫造型設計，同時還要有良好的藝術鑒賞水平與美術的基本功。因此，在中等職業(yè)技術學校之中的動畫方向專業(yè)，就需要開設專業(yè)的美術繪畫課程，以此來培養(yǎng)學生的綜合素質。

這樣一來，當學生具有扎實的繪畫功底，能夠呈現出更加完美的動畫人物形象，生動、形象地表達出人、事、物及景，同時對于色彩的搭配比較敏感，以便用顏色展現出畫面的主體，其色彩氛圍給人以吸引力，從而進一步增強學生的動畫設計水平。

二、組織實踐活動，積累操作經驗

由于動畫方向專業(yè)具有較強的實用性，但是對于剛接觸動畫的學生，想要激發(fā)起主動、積極的學習興趣是十分關鍵的。所以在日常的教學之中，教師可以組織一些實踐活動，與學生共同探討一些經典的游戲、Flash動畫，幫助學生去認識動畫的魅力及其作用，了解到電視、電影中有趣的動畫、精彩的Flash都是動畫幕后人員的努力結果，以此來讓學生感知到動畫方向專業(yè)的學習價值，為后續(xù)的學習奠定好基礎。

加之動畫方向專業(yè)的特殊性，教師可以將理論與實踐有效地結合，來實現寓教于樂的教學效果。比如在學生的上機操作過程之中，教師將相關的理論知識融入其中，引導學生運用所學的知識去進行操作，來鍛煉學生的實際操作水平。例如學生在學習flash時，教師可以應用多樣化的方式，去指導學生利用時間軸制作動畫，增強學生處理逐幀動畫的速度，最終幫助學生逐漸積累豐富的操作經驗與技巧。

三、開展手繪訓練，發(fā)展創(chuàng)新意識

作為動畫方向專業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新是必經之路，更是強大的推動力。但是需要學生具備一定的手繪技能，才能為創(chuàng)新打好基礎，以此來增強學生的動畫技術水平。因此，教師要加強對學生的手繪技能訓練，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造潛能，幫助學生擺脫一味地模仿學習方式。首先，對于動畫形象造型的創(chuàng)新，要確保造型的新穎性，所以培訓過程之中，教師要將重點放在學生的手繪練習方面，去鼓勵學生創(chuàng)新出更多的動畫人物形象，從而幫助學生樹立良好的創(chuàng)新精神。

其次，對于計算機的操作，經過一定的時間培訓，基本上學生都可以達到操作的要求，但是應用計算機軟件進行動畫的設計、制作，也需要其創(chuàng)新意識，所以教師要引導學生嘗試利用去挖掘各個軟件的功能、作用，以便學生靈活地運用，從而逐漸成為高素質、創(chuàng)新型的動畫人才，進一步推動動畫方向專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，動畫方向專業(yè)是一門具有較強操作性、實踐性的課程，所以需要教師精心規(guī)劃教學的方案，加強理論知識與實踐操作的統(tǒng)一，注重對學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維的激發(fā)，引導學生靈活運用所學知識去設計、制作動畫，嘗試創(chuàng)作富有新穎性的動畫形象，接力豐富的操作經驗與技巧，學會對逐幀動畫等方面的快速處理，以此來不斷增強學生的動畫技術水平，從而培養(yǎng)學生成為高素質、應用型的創(chuàng)新動畫人才，更好地推動動畫方向專業(yè)在中等職業(yè)技術學校的可持續(xù)發(fā)展。