基于核心素養背景下初中語文高效課堂的構建

劉晶

（貴州省普定縣馬官鎮馬官中學，貴州 安順 562101）

一、加強口語教學，提升學生的語言組織和表達能力

語文教材中包含的內容十分豐富，有社會科學知識、自然知識，等等，能夠幫助學生認識社會、了解社會，同時也為其他科目的學習打下基礎。通常教師加強學生的口語練習有三種：一是聽，讓學生聽音頻，從中感知語言文字的魅力，提升語感；二是大聲誦讀文章，提升學生的記憶力以及語感，提高語言表達能力，提升文學素養；三是組織對話，教師可以根據不同的教學內容，給學生分配不同的任務或者角色，讓學生用恰當的語調、語速，帶上感情誦讀文章。對于《皇帝的新裝》《范進中舉》等帶有故事性的課文，可以讓學生分角色表演，在表演中對話，進入課文中的情境，真實感受角色，總結文章主旨。對于一些意境幽遠、語言優美、感情豐富的散文，可以分組讓學生分段誦讀，感知文章的語言魅力，體會作者的情感表達，激發學生對文章內容的興趣，提高語文教學效率。

加強中學語文的口語教學，能夠在學習和生活兩方面豐富學生的語言，培養學生良好的語言習慣，使學生在學習和理解文章內容時更得心應手，將文章的深層含義理解得更加透徹。在初中語文教學過程中，教師應該注重對學生語言組織和運用能力的培養，初中階段正是學生的人生觀和價值觀初步形成的階段，教師更應該引導學生學習課文中健康、積極向上的人物形象，提升學生的個人品質和思想道德素養，這對學生以后的發展有至關重要的作用。教學過程中，教師應指導學生準確把握文章中每一句話的感情，以及重點詞語的表達效果，讓學生自主思考應該用什么語氣、語速來展現，這能夠大幅度提高學生的語言建構和運用能力，培養學生的語感，進而能夠促進學生正確地運用和表達自我情感。

二、培養學生的學習興趣，激發學生的學習主動性

興趣在學生的學習和生活中有非常重要的作用，是核心素養培育中的重要方面之一，是學生主動學習的第一步，是學生學習的精神動力，只有他們真正對語文學科產生了興趣，才能積極、主動地去學習、探索語文知識。傳統的教育理念下，以教師為主教授課本內容，學生單純地聽課、記筆記，教師并不關注學生的興趣和需求，使得學生感覺課堂枯燥無味，不喜歡語文，甚至產生厭煩和抵觸學習語文的心理，影響語文教學質量的提升。隨著社會的發展，新課程改革的推進，教師應該關注學生的發展需求，要用科學合理的方式將教學轉變為學生“玩與學”的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，不用被教師強迫，而是主動、積極地參與教學活動，進而有效地提升學習效率。

三、轉變教學方式，凸顯學生的主體性地位，構建和諧平等的師生關系

教師應該給學生一定的機會去展示自己，讓學生參與到教學活動中。若單純以教師為主講課，學生難免會產生消極、被動地接受知識的想法，不去主動思考、探索，學到的只是教師的學習成果，學習效果自然不高。因此，在教學過程中，教師要以培育學生的核心素養為指導思想，全面認識和把握語文學科的特性，積極轉變教學方式，在此基礎上增加師生之間的互動，增加學生在教學活動中的參與度，構建和諧、平等的師生關系，將課堂交還給學生，引導學生發現問題、解決問題，總結知識點，并能主動探索語文知識，在創新與思考中提升學習效果，獲得滿足感和學習的自信心。這樣，能夠有效地加深學生對知識的理解和把握，促進學生更積極地投入到學習中，形成積極學習語文的良性循環，進而有效地提升教學效果。

四、深入剖析和挖掘教材內容，培養學生的思維能力和品質素養

古文學習對于學生靈活的思維能力的培養十分重要。一般而言，古文中的很大一部分都能體現作者思維的發展，尤其是議論性文章。議論文更講求思維的品質，良好的思維具有許多特點，如深刻性、敏捷性、獨創性、靈活性，等等。如《師說》一文中的分析方法豐富多樣，不僅有舉例論證，還有正反對比論證，其中還有實例分析及辯證分析，這些具有靈活性、獨創性、敏捷性等思維的文章，能夠提高學生思維能力的發展，提升學生的品質素養。

學生如果能夠通過這些古文的學習，學習古人做人、做事的方法，遇事的思維方式，對他們以后的學習和生活都是十分有幫助的。

語文是學生學習漢語并運用漢語的科目，重點是培養學生語言理解表達、運用的能力，進而提升學生的綜合素質。因此，教師需要在教學實踐中不斷地嘗試和創新，提高學生的思維能力，引導學生發揮主觀能動性。教師要因材施教，尊重學生的差異化和個性化，改進教學方式，更新教學理念，抓住中學生的心理，引導學生形成邏輯思維。

總之，構建高效的中學語文課堂，必須要以核心素養的培育為指導，正確理解和認識語文教學的特性，以學生為主體教學。首先應該加強學生的口語訓練，提升學生的語言組織和表達運用的能力，注重學生的興趣和需求，激發學生的學習積極性。其次，要轉變教學方式，豐富課堂教學，通過小組合作、師生互換角色、情境教學等引導學生自主探索。最后，要深入挖掘教材中可利用資源，并鼓勵學生課外閱讀，豐富知識儲備。做好這些，就能在促進學生核心素養提升的同時，幫助學生在學習上穩步發展，構建高效的中學語文課堂。