基于互動教學模式的初中道德與法治教學探究

張家利

（貴州省安順市普定縣雞場坡鎮(zhèn)雞場中學，貴州 安順 562106）

一、互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的作用

（一）能夠構建良好的師生關系

新課程標準提倡注重學生的個體差異，突出學生的主體地位，教師以引導者、組織者、指導者的角色幫助學生，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力，調動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，建立平等的師生關系。互動式教學模式提倡教師與學生、學生與學生之間的溝通，教師應該以平等的地位與學生相處，這樣不僅能夠消除學生對教師的抵觸心理，拉近教師生之間的關系，而且還能夠為學生營造和諧的學習環(huán)境，讓學生感受到教師的關愛，體會到被尊重、被理解，從而完善學生的人格，培養(yǎng)學生良好的道德思想品質。同時，良好的師生關系能夠讓學生對教師敞開心扉，使教師更加全面地了解學生的需求，強化與學生之間的關系，使學生從心里接受教師，樂于學習。

（二）創(chuàng)造平等友好的學習氛圍

初中階段的學生正處于青春期，心理與生理較為復雜，不僅擁有較強的自尊心，而且還擁有較強的自卑感，思想與情緒極易受到外界因素的影響。例如，性格開朗、健康向上的學生，在學習與生活中遇到挫折與困難時，也能夠自行調節(jié)自己的心態(tài)，從而找到問題的解決對策；而性格較為內向、自卑的學生，在遇到困難時就會不知所措、自暴自棄，產(chǎn)生消極的心態(tài)。在初中道德與法治課教學中應用互動式教學模式，能夠加強教師與學生、學生與學生之間的溝通，讓教師能夠及時了解學生學習與生活過程中遇到的問題，并及時幫助學生解決問題，促進學生身心健康的發(fā)展。課堂互動環(huán)節(jié)能夠使學生感受到教師與同學的關愛之情，豐富學生的情感體驗，讓學生體會到“家”的溫暖，不僅能夠提高學生的道德思想品質，讓學生學會尊重他人、理解他人，而且還能夠提高課堂教學的有效性，促進學生的綜合發(fā)展。

二、互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用策略

（一）利用案例教學法開展互動式教學活動

互動教學模式中運用最為廣泛的就是案例教學法，案例教學法是利用真實的事例對學生進行教育，能夠將復雜、難懂的理論知識轉變?yōu)楹唵巍⒅庇^的事例，讓學生能夠更加輕松地理解知識，打破傳統(tǒng)單一、落后教學模式的束縛，這樣不僅能夠提高學生的學習能力，而且還能夠提高初中道德與法治教學的趣味性。

例如，在教學責任與角色同在的知識內容時，筆者采用了案例教學法，為學生講解了教師、軍人、法官等不同角色的責任，讓學生明白責任是一個人分內應該做的事，責任來自對法律規(guī)定、道德規(guī)范、職業(yè)要求以及對他人的承諾，等等。讓學生意識到不同的身份有著不同的責任，懂得承擔責任的回報與代價，能夠隨著角色的變換而承擔相應的責任，樹立學生為自己負責、為他人負責的良好思想品質，培養(yǎng)學生的責任意識，以那些不言代價與回報而無私奉獻的人作為榜樣，培養(yǎng)學生的社會責任感與理性思維，讓學生成為一個負責任的人。

（二）利用情境教學法開展互動式教學活動

初中階段的學生具有叛逆心理強的特點，其不愿意與家長、教師進行溝通，缺乏足夠的判斷識別能力，自我控制能力較差，極易受到誘惑與影響，可塑性強，活潑好動，對事物已經(jīng)具備了一定的認知能力，探索欲望與求知欲較強等特點。針對這一階段的學生，教師在教學活動中應利用情境教學法開展互動教學活動，為學生帶來身臨其境的感覺，加深了學生的情感體驗，培養(yǎng)了學生的自主探索能力，從而提高互動式教學的效果與質量。創(chuàng)設豐富多彩的教學情境不僅能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，而且還能夠讓學生更加深入地理解知識的內涵，激發(fā)學生對知識的求知欲，調動學生參與教學活動的積極性與主動性。

（三）利用模擬法庭教學法開展互動式教學活動

在初中道德與法治教學過程中，教師可以利用模擬法庭教學法開展互動式教學活動，根據(jù)初中生的性格特點、認知能力、學習能力，結合教材的內容，設計最適合本班學生的教學活動，讓學生能夠更加深層次地理解法律知識。由于初中道德與法治的教學內容中法律知識具有較強的抽象性，如果采取傳統(tǒng)口述的教學模式，很難讓學生理解與掌握法律知識。因此，教師應該利用模擬法庭的教學方式，幫助學生更加深刻地理解和掌握法律知識。

例如，在學習依法進行自我保護這一章節(jié)知識內容時，筆者以“侵犯未成年人權利的案件”為主題，開展模擬法庭教學活動，筆者讓學生扮演案例中的各個角色，讓學生能夠更加準確地了解法律的內涵，讓學生深刻地體會到法律的威嚴不容侵犯，不僅能夠激發(fā)學生對學習的熱情，而且還能夠加深學生對法律知識的理解和掌握，充分發(fā)揮互動式教學的作用與價值。

結語：

綜上所述，在新課程改革背景下，初中道德與法治教師應不斷創(chuàng)新教學理念，改革教學模式，利用互動式教學方法加深學生對學科知識的理解，提高教學的效果與質量，掌握更多的道德與法律規(guī)范，培養(yǎng)學生高尚的道德思想品質，讓學生養(yǎng)成良好的行為準則，成為一個遵紀守法、自覺遵守道德與法治規(guī)范的好公民，從而促進現(xiàn)代化和諧社會的構建。