培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的實踐與探索

董文秀

（河北省張家口市蔚縣涌泉莊鄉(xiāng)中心學校，河北 張家口 075700）

信息素養(yǎng)是指學生在具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)（讀、寫、算）的基礎(chǔ)上，通過學校的《信息技術(shù)》課程學習，并根據(jù)社會環(huán)境和發(fā)展的要求，自覺接受相關(guān)信息技術(shù)教育及素質(zhì)培養(yǎng)而形成的對待信息活動的態(tài)度、觀念，對信息系統(tǒng)基本知識的掌握，對信息倫理道德的理解與遵守，以及利用信息去解決學習及生活等方面的實際問題的能力。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)已成我們必須具備的技術(shù)手段之一。它滲透各行各業(yè)，與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行等已融入我們的生活，當今中學信息技術(shù)教育已經(jīng)非常重要，成為中學一門比較重要的課程。作為一個長期接觸并從事信息技術(shù)工作的我，對我地區(qū)信息技術(shù)教育教學有一點淺薄的觀點：

一、注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)習慣

在當今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，如何正確認識和理解信息中包含的道德、文化、倫理、社會等問題；怎樣讓學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，為他們終身學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。我們的信息技術(shù)教師擔負著，引導學生獲取信息、傳輸、處理信息和應用信息的責任和義務。如今信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。對于信息技術(shù)課來講，教師上課敷衍了事，讓學生玩游戲、上網(wǎng)，經(jīng)常發(fā)生損壞設備的情況，完全忽視信息技術(shù)課程教學；或者老師單純地把書本上的知識內(nèi)容照搬到屏幕上，學生被動的接收信息，自然就不會認真聽講更不會認真練習操作。我們應努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。

（一）信息獲取的能力

能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

（二）信息分析的能力

能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

（三）信息加工的能力

將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

（四）信息利用的能力

利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

二、引導學生規(guī)范使用網(wǎng)絡、杜絕不良信息

如今互聯(lián)網(wǎng)進入千家萬戶，給我們生活增添了精彩，同時網(wǎng)絡上不良信息已隨之產(chǎn)生，暴力游戲、不良信息網(wǎng)站、網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡行騙等給學生的身心帶來了嚴重的影響。中學生正處于求知欲望強烈的階段，他們好奇心很重，渴望更多地與外界交流，渴望領(lǐng)略“外面的世界有多精彩”。而網(wǎng)絡在信息傳遞方面的高效與便捷正好給他們提供了一個有力的工具，對他們有著巨大的吸引力。我們?nèi)绾我龑W生使用網(wǎng)絡呢？首先，家長和老師對待網(wǎng)絡交友的問題應該不回避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣于網(wǎng)絡交流方式，會降低在現(xiàn)實生活中的人際交往能力。特別是對于性格較為內(nèi)向的同學，容易形成對網(wǎng)絡的依賴心理，不利于形成健全的性格。網(wǎng)絡上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網(wǎng)上聊天時一定要注意進行自我保護，“防人之心不可無”。同時自身也應該注意培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識，“害人之心不可有”。各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡騙局的報道屢見不鮮，引導學生增加自我保護意識。作為新世紀的一代，學生終歸是離不開網(wǎng)絡的。我們把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網(wǎng)。畢竟成人的社會經(jīng)驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網(wǎng)持的是支持但不失適當引導的態(tài)度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網(wǎng)的過程中，既能利用自己的社會經(jīng)驗對孩子的網(wǎng)絡行為適當加以引導，又能提高自身信息素養(yǎng)。

三、積極營設信息氛圍，培養(yǎng)學生信息意識

基礎(chǔ)教育改革與信息意識培養(yǎng)是一種涵蓋關(guān)系，我們應首先認識到這層關(guān)系。在信息技術(shù)教學中，應充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，突出對學生信息意識的培養(yǎng)。信息意識的涵義通常是指信息主體對信息的認識過程，也是其對外界信息的一種能動的反映，因此，信息意識對信息主體的信息行為必然起著控制性作用，信息意識的強弱則直接影響到信息主體的行為效果。信息意識包括信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識、信息更新意識等多種形式，它們都是個體適應環(huán)境、實現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是信息素質(zhì)的重要組成養(yǎng)分。在高度信息化的社會背景中，只有具備良好的信息主體意識、信息心理素質(zhì)和信息智慧，才能更好地應付和面對瞬息萬變的信息環(huán)境。

四、加強對學生網(wǎng)絡道德教育，引導規(guī)范網(wǎng)絡行為

隨著信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡正在成為人類社會的重要組成部分，為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，計算機網(wǎng)絡也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時，也可能會產(chǎn)生一些消極的效應。特別是小學生，當他們面對這些五光十色的外部信息時，由于年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。因而在小學信息技術(shù)課程中開展相應的網(wǎng)絡道德教育，讓學生明確是非觀念、規(guī)范行為，是一項重要而迫切的任務，這也是信息素養(yǎng)教育不容忽視的一個重要內(nèi)容。

總之，通過教師和家長的共同努力，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，一定能培養(yǎng)學生良好信息素養(yǎng)習慣。