語文閱讀能力提升之我見

劉紅連

（河北省霸州市霸州經濟技術開發區小學，河北 霸州 065700）

閱讀是學生基礎成長的主要技能，有效的閱讀活動，不僅提升學生對語言文章的理解，強化知識的吸收能力，還使學生在語言的運用上更加得心應手。然而，在小學語文的課堂中，教師對學生的語文基礎教學，過于注重教學任務的完成率，常出現“幫”學生完成閱讀的現象，不利于學生閱讀能力的發展。

一、當前小學語文閱讀教學的現狀

（一）自主閱讀趨向于“自由”閱讀

目前，教育改革中一直強調學生的主體意識和自主學習能力，導致教師對其產生誤解。在語文閱讀活動中，常常讓學生自己進行“自主”閱讀，然后組織學生進行合作探究、相互討論。在直觀現象上是保持學生的課堂主體地位，但在課堂的學習效果上，確使學生的學習質量落了“下降”，導致學生對文章的理解不足，課堂的學習任務很難完成。同時，學生對文章的理解目標缺乏清晰的認識，有時會出現偏題、理解深度不夠的情況，這也在無形中打擊了學生的閱讀興趣。

（二）課堂閱讀教學氛圍不足

教師對閱讀氛圍的構建缺乏足夠的認知能力，常抱有“閱讀直接讀”的心態，導致課堂的閱讀環境沉悶且枯燥，進而影響學生對閱讀的感觀理解，從易產生“分神”“不注意閱讀”等現象，加劇課堂教學的不良影響。此外，傳統意義上的閱讀教學，缺乏對學生的引導和分析能力，導致學生只是在被動的聽教師的“感悟”，而未能切身的去思考文章的主旨大意，導致學生在這種形式化的教學氛圍下，產生“厭學”“抵觸”的心理情緒，不利于閱讀能力的有效培養。

（三）學生閱讀理解能力不足

教師在閱讀教學中，對學生閱讀方法的教授存在問題。教師為了完成教學任務，常常對“不滿意”的回答選擇忽略，或者直接“代勞”完成閱讀問題，這使學生缺乏對閱讀問題的理解過程，導致學生的理解能力始終得不到提升。此外，有時教師會滿足課堂提問的需要，大多選擇學優生來進行課堂問題的回答，這讓其他學生的閱讀理解能力的發展受到阻礙，進而會產生“兩級化”的現象。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的策略

（一）把握學生主體，做好合理引導

在日常的閱讀教學中，教師應注意學生主體的學習性、質量性，不應單純的讓學生展開自主閱讀活動，應在一旁進行合理的指導和有效的導讀，從而保證學生閱讀活動的完整性和質量性。此外，教師在學生閱讀活動中，還應根據學生的學習特點和認知基礎，合理設計一些閱讀理解小問題，幫助學生對其進行聯想和解讀，科學引導學生的閱讀層次和閱讀方向，這樣才能使學生的自主閱讀產生實效，得到成功的收獲。還有，教師在引導過程中，不應干涉到學生對文章的主體感知上，如發現理解的方向存在偏差，應仔細耐心的進行詢問和指導，勤問一下“怎么想的”“從哪能看出”“關鍵字詞怎么解讀”等內容，在潛移默化的引導下，幫助學生樹立正確的閱讀方向。

（二）創設閱讀環境，調動學生參與

環境是學生閱讀活動的“第二個老師”。有效的環境構設，使學生在了解文章主題的基礎之上，更愿意積極的參與到閱讀活動中，從而使學生的閱讀心理得到加強，閱讀效果的隨之提升。此外，有效的閱讀環境，還使學生在枯燥的文字中找到閱讀的樂趣，以視覺、聽覺等方面的刺激下，更易于對文章的內容產生求知心理，從而對文章的中心思想和情感理解更加準確。因此，在閱讀教學中，教師應結合閱讀教材，創設適合學生閱讀的教學環境，使學生能夠在輕松、愉快的閱讀氛圍中得到快樂和成長。激發學生學習興趣的方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等等。但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調動學生思維的主動性。當學生認為對課文內容理解得差不多的時候，就追問一個可以加深理解的問題；當學生思考遇到困難時，就提出有點撥作用、能使學生豁然開朗的問題；當學生的思維處于抑制狀態，不愿意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以激發他們探討的興趣；當學生滿足于自己能從一個角度提出問題時，就從另一個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。

（三）注重教學環節，培養閱讀思維

在閱讀教學活動中，不僅要注重學生的閱讀內容，還應培養學生的思維意識，使學生的閱讀更具有理解性。同時，將閱讀理解的問題進行有效篩選和設計，引導學生對其進行探究性的思考，從而培養學生閱讀的思維意識，以此達到激趣、引思、提升的效果。此外，在問題的設置環節，教師還應注意有效性的原則，如果問題的內容過于困難，超出學生的認知范圍，造成無人回答的尷尬現象，還有降低學生的閱讀熱情；如果問題的內容過于簡單，這也無法達到啟智、引思的效果，所以，在問題的環節設置上教師還應著重把握。

綜上所述，有效的閱讀教學，不僅使學生對閱讀的目標更加明確，課堂的學習氛圍更加融洽，還對學生閱讀的思維能力起到促進作用，從而使學生的自主閱讀能力得到加強。因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師，從學生的基礎出發，不斷優化教學結構，提升教學氛圍，從而為學生美好的明天而努力奮斗。