信息技術與小學英語教學深度融合的理論與實踐研究

◎徐曼麗

信息技術的出現使得我國國民生活發生了翻天覆地的改變。在新世紀的背景下，傳統的教學模式過于枯燥且乏味，很難提高學生對學習的興趣，從而導致教學效果無法令人滿意。而將信息技術與小學英語教學相結合，能夠從根本上解決這一問題，實現對教學方法的優化，對教學內容的完善，拓展學生的眼界，以此來確保學生的綜合素質能夠因此得到提升。正因如此，本文就當前我國教育背景加以敘述，對如何開展信息技術與英語教學深度融合進行相應的論述與分析。

一、信息技術與英語教學深度融合的含義

融合的本質就是將兩種原本性質不同的事物相結合，以此來達成某種目的。從宏觀角度來講，作為新型教學方式，將信息技術與英語教學進行結合，可以說是科學時代下的必然產物，也是教育行業能夠長久發展的重要保障。應時代發展而生的信息技術能夠有效提升小學英語教學的可操作性與真實性，在豐富資源獲取渠道，提高課堂趣味性的同時緩解教師所面臨的教學壓力，以此來實現對學生自主學習能力的培養，從而實現信息技術與英語教學的深度融合。

二、信息技術與英語教學深度融合的策略與方法

（一）以學生特點為主合理規劃

對于小學生來講，課程內容大多都圍繞著英語的基礎知識，英語單詞與語法的枯燥感會導致學生無法產生興趣，進而導致學習效果較差。為了避免這一情況的發生，教師在進行教學的過程中需要以學生的學習特點以及心理狀態為基礎，對教學方案進行合理的規劃，既要對學生的學習興趣進行培養，同時還要培養學生的創新思維能力與應變能力，進而培養出符合社會發展需要的高素質人才，為日后的發展打下堅實的基礎。在這一過程中，教師可以通過對智能信息終端進行利用，向學生布置課前預習任務，讓學生帶著目的去進行學習，學生的任務各不相同，因而無法抄襲或者復制，進而來確保學生英語學習質量能夠因此得到有效提升。

（二）對學生信息素養進行培養

對于教師來講，在開展小學教學與信息技術相結合的過程中，需要對學生進行正確的引導，學生可以通過對網絡資源的應用來對自學習慣進行培養，而在進行實際操作的過程中，教師可以將學生貪玩的特征代入教學之中。

（三）與時俱進

與時俱進是整個教學過程中不可缺少的重要理念，關系到國民的整體素質。在這一過程中，需要教師采用較為先進的教學手段，對傳統教學模式進行轉變，以此來實現強化英語教學效果的目的。

1.以信息技術為媒介，全力激發學生學習英語的熱情和興趣

對于學生而言，興趣才是影響學習效果與質量的關鍵，倘若學生對某一方面具有足夠的學習興趣，那么會自我進行時間的側重與調配，從而來達到自己的學習目的。對于英語教師來講，想要提升學生的學習興趣，就要合理應用信息技術媒介，利用學生在這一時期貪玩好動的天性，激發學生的學習興趣，豐富導入方法的手段，進而來確保學生的學習積極性能夠因此得到有效提升。

2.以即時社交軟件為橋梁，創建家校共育新局面

小學生的教育，不應該只有 教師與學校來負責，家長同樣也是教育環節中不可缺少的重要內容，倘若家長不愿意參與到教育之中，那么教師也無法對學生進行有效管理。正因如此，為了確保學生的學習環境健康、正常，教師應當與家長通過信息軟件的方式進行溝通，通過合作的方式來對學生的綜合素質與自我學習能力進行培養，幫助學生樹立正確的價值觀與學習理念，如果發生問題也能夠及時進行反饋，大家各司其職，從而來給學生一個健康地成長環境。

三、結語

綜上所述，教育是民族發展的根本，也是人類文明進步的搖籃。時至今日，在信息技術的引導下，教師需要改變傳統教學方式，轉變教學理念，將信息技術與小學英語相結合，通過各項信息化技術來促進小學生思維的成長，并增強與家長之間的協作與溝通，確保學生的學習質量能夠因此得到有效保障，這對小學生的未來發展也會起到巨大的幫助。