《高級英語》教學的問卷調查分析*

黃夢蝶 唐輝艷

西南科技大學城市學院，四川 綿陽 621000

一、調查問卷的設計及統計分析

（一）問卷的設計

南京師范大學的鐘柏昌和李藝認為，教育學的研究經常引起爭議，一項規范的問卷調查研究，應該遵循如下過程并向讀者交待相關信息：1.研究綜述、2.問卷設計、3.問卷施測、4.研究結果、5.討論與總結。于是，筆者在此基礎上，設計了《基于微信公眾號定制系統的<高級英語>教學模式調查問卷》。為本次采用的問卷設置了15 道選擇題，包含單項選擇題和多項選擇題，其中選項中含有“其他”項，單選的題量為11 題，選項設定2 至5 個；多選的題量為4 題，選項設定為4 至6 個。本次問卷在問卷星上進行制作，制作完成后網上發送給同學們進行填寫。

（二）問卷的統計結果及分析

此次填寫問卷最終回收問卷126 份，實際有效問卷126份。第（1）性別選擇題，本次參與填寫問卷的男性為17 名，女性為109 名。首先進行其余10 道單選題的統計結果和分析：（2）您對《高級英語》這門課程感興趣嗎？33 人特別感興趣，86 人一般感興趣，7 人不感興趣。（3）你認為開展基于微信公眾平臺的教學重要嗎？20 人認為非常重要，49 人認為重要，48 人認為一般，9 人認為不重要。（4）您目前每天學習英語的時間平均大約有？60 人2 小時以上，31 人1-2小時，18 人30 分鐘-1 個小時，17 人30 分鐘以下（5）您個人認為比較好用的手機APP 是？26 人選擇百詞斬，37 人選擇可可英語，30 人選擇英語流利說，33 人選擇其他，其他均由同學們自由填寫，其中包含：墨墨背單詞、歐路詞典、每日英語聽力等。（6）以下的教學形式中，您最喜歡哪一種？38人選擇教師講授，學生記筆記，課下做作業。26人選擇以小組為單位在課上討論。40 人選擇學生在課前通過互聯網自學課上知識，記錄問題，在課堂上提出并共同解決。22人選擇教師提問，學生思考后回答問題。（7）您是否喜歡基于微信的網絡化教學模式？10 人非常喜歡，23 人喜歡，81 人一般。（8）通過基于微信的網絡化教學模式，我覺得自主學習能力有較大提升？7 人認為非常滿意，43 人認為比較滿意，70 人認為一般，5 人認為不滿意，1 人認為很不滿意。（9）相比在教室上課，您更愿意在課外利用互聯網進行學習嗎？35 人非常愿意，71 人一般愿意，19 人不太愿意，1 人完全不愿意。（10）在基于微信的網絡化教學模式下，你覺得最重要的影響因素是哪個？38 人認為教學資源，24 人認為微信上的干擾信息，3 人認為流量，61 人認為學生本身，0 人認為其他。（11）您能盡快適應新的教學模式嗎？38 人能，83 人需要一些時間，5 人需要很多時間，0 人完全不能。

多選題的統計結果和分析：（12）你們英語課堂教學形式有哪些?110 人選擇教師詳解，111 人選擇小組討論，39 人選擇課后輔導，92 人選擇多媒體網絡輔導教學，13 人選擇其他方式。（13）你認為現在教學主要存在的問題是？29 人認為教師水平有限，109 人認為學生自身問題（比如基礎差，興趣低等），64 人認為教學模式呆板，72 人認為教學與實踐脫離。（14）你認為比較有效的學習英語的途徑是什么?29 人認為跟著老師學就可以了，94 人認為利用英語學習網站，105人認為多讀英語書籍刊物，63 人認為自學，100 人認為收看英語電視節目或收聽英文廣播節目，17 人認為其他。（15）您對基于微信的網絡化教學模式建議？47 人認為將學生參與微信活動納入平時考核成績，111 人認為公眾號的內容與專業英語結合，42 人認為教師要加強微信圈發言的規范性，12人認為其他。其他包含：以網絡為輔，教學為主。

由此看來，大部分同學們會使用手機并且利用各種學習軟件進行英語的學習，但對基于微信的網絡化教學還比較陌生。在進行《高級英語》學習的方式中，同學們更愿意并且能夠接受和適應課堂教學為主與網絡教學為輔相結合的方式。在進行《高級英語》的教學中，應發掘學生的學習興趣所在，從中充分發揮學習英語的動力。

二、問卷中常見的問題分析

此次的問卷的問題設置的相對比較簡單，在人群的選擇上只是針對于本校英語專業的學生，樣本較小，影響了分析結果的典型性。

三、結語

雖然本次問卷樣本總共只有126 份，但仍然能從一定程度上看出學生對基于微信公眾平臺的《高級英語》教學的態度和看法。為《高級英語》教學的改革和完善提供了思路。同時，不難看出，現在我校大學生英語學習仍然存在較大問題，如教學方法落后，自主學習積極性不高等。這就需要我們從中摸索出解決問題的方法，從而進行更好的教學。