基于高中日語教學的有效實施分析

張金婷

（泰州市民興實驗中學，江蘇 泰州 225300）

新世紀背景下，競爭越來越激烈，各個國家和行業之間的競爭和合作更為頻繁。在素質教育背景下，強化學生外語教學，提升學生外語能力為今后的大趨勢之一。學生只有把良好的外語基礎予以打好，才能更好的學習更多的外語知識，更好的適應社會的競爭需求和發展需要。對比高中英語教學，高中階段日語教學的對象日語基礎幾乎為零，因此我們作為高中日語老師應該深入研究如何更好的開展教學活動，全面提升教學效果，為學生接下來有效的進行學習奠定堅實的基礎，筆者在本文中對此進行分析和探索。

一、營造良好的高中日語教學氛圍

要想把一門外語學好，其中最為關鍵的是課堂氛圍。優秀的課堂教學氛圍可以吸引學生學習的興趣，提升學生學習的積極性，讓學生在課堂上保持愉悅的心情。所以，老師在進行日語教學的過程中，應該對此有清醒的認識和了解，善于把握這一特點，在課堂上營造良好的教學氛圍。老師自身的愉悅會直接影響到學生的心態，對此我們也要有所了解。

二、高中日語課教學應該注重學生的情感態度

在新的歷史背景下，國家大力倡導素質教育，要求學生全面發展德智體美。通過這些我們可以看出，在學生教學過程中進行德育教育的重要性。也就意味著我們在高中日語課堂上進行素質教學的時候應該對情感態度予以重視，對學生的高尚情操予以培養，讓學生形成正確的三觀。對教材中相應的德育因素，我們要充分的予以探析。當下，很多老師認為，日語課程具有較強的工具類特點，難以發現其中的德育因素。事實上，這些主要是因為老師沒有充分挖掘教材才會導致的思想。事實上，在日常教學中作為老師應該把思路打開，自然就會發現教材中的德育因素有很多。比如，我們在對學生進行日語學習加以引導的工程中，首先要讓學生認識到課程的目標，主要是把學生的國際化視野予以提升，實現愛國主義的增強，具有較強的民族意識和思想，實現學生主動學習的提升。通過日語的學習，學生能夠深刻的認識到世界和平重要性等。因此，作為高中日語老師，在日常教學中應該重視思路的開闊，就會很好的發現其中的德育因素，進而全面發展學生。

三、促使學生習得語言基礎和提高運用技能

（一）注重聽說結合

我們在孩提時代咿呀學語的時候，并沒有相應的課堂，老師也不固定，我們只是通過自己一遍遍的聽講，然后予以記住，最終形成自身的語言。也就意味著，我們剛開始學習語言的過程就是不斷的進行聽、模仿和說。因此，就是沒有相應的課本，我們只要遵守上述語言知識學習的步驟，也可以把日語學好。因此這就要求高中日語老師要對學生耐心教授，讓學生日常中充滿語言環境，讓其在日語環境中有效沉浸。在日常教學中，作為高中日語老師還應該重視教學中應用科學技術，通過視頻展示、語言氛圍營造等等多種措施，讓學生有良好的語言知識學習的氛圍。長此以往，學生就會對日語有所感受，腦海中就會形成相應的語言沖動。因此，作為老師應該注意，學生對一種語言進行模仿和學習的時候，必然會存在不足的情況，因此我們作為老師應該對學生及時的予以指正，大力鼓勵學生突破相應的心理障礙，用日語大聲的講出，這樣才能實現更好的學習效果。

（二）精講多練相結合

老師在講解日語的過程中，需要多次強調重點內容，還會進行仔細的講解等，對于其他的內容，有的則直接帶過，不對課堂時間浪費，通過這樣的方式在最短的時間內進行做有效的教學活動，確保學生更加牢固的掌握相應的知識。學生在掌握相應理論知識的過程中，還應該重視強化練習講解，唯有強化練習活動，才能有效的結合理論和實際，用自己所學的知識解決實際問題，在此過程中老師要做好相應的引導工作，幫助學生學好日語。

（三）學習應用相結合

學生對日語進行學習，最終的目的則是進行交流，在社會溝通中使用日語。但是目前學生學習日語后，并沒有過多的機會接觸和應用日語，這就要求作為高中日語老師的我們重視創造和開發應用日語的路徑，比如進行日語演講比賽、日語角活動等，通過這樣的方式，讓學生對所學的知識予以應用。在此過程中還可以通過相應的報刊雜志實現視野的拓寬。

四、結束語

總而言之，在高中日語教學過程中，老師應該有相應的教學措施，在相應教學經驗的指導下，通過老師和學生的努力，全面提升學生的日語應用水平，為今后的工作、學習奠定堅實的基礎。