信息技術在幼兒教育中的運用

錢利

（通榆鎮中心幼兒園，江蘇 鹽城 224500）

現代化的信息技術，能夠有效的將文字、聲音、圖像、動態和靜態融為一體，打破傳統教學中時間，空間上的限制。將其運用于學期教育中，能夠有效的提高幼兒的學習興趣，增加幼兒擴展知識的途徑和范圍，為幼兒探知能力，學習能力，思維能力的發展提供多方面的支持。因此，教師需要根據時代需要，準確把握現代教育發展的特點，運用內部規律促進教育創新。在幼兒教育和培訓中，現代信息技術被用于創新教育模式，改善幼兒教育和質量，并建立系統的教育模式以實現新時代的教育目標。

一、當前幼兒教育中利用信息技術教學的現狀

大部分城市將信息技術教學手段應用于幼兒日常教育中，主要體現在應用多媒體技術展開輔助教學，但是也有部分教師對于信息技術操作水平有限。也有部分教師認為信息技術教學所呈現的教學優勢并不充分，雖然將傳統的黑板式教學轉換為電子屏幕教學，但是教師在教學過程中依然采用講授式教學模式，不利于開展情境教學或者是啟發式教學。信息技術教學內容的選擇定位科學嚴謹，若教師在活動過程中，無法明確分清教學內容，主次倒置，教學重點顛倒，則會導致幼兒的學習狀況不佳，紀律松散。

二、信息技術應用于幼兒教育的優勢

（一）有利于幼兒健康成長和興趣培養

信息技術的運用使教師可以通過生動的圖文并茂的形式提高課堂教學效率，有利于激發幼兒的求知欲望及調動幼兒的學習興趣。與此同時，教師結合信息技術教學，可以結合幼兒興趣、個性特點科學靈活地選擇教學內容，有利于提高幼兒的理解能力，從而對幼兒心智發展起到良好的促進作用。

（二）有利于培養幼兒自主學習能力

從傳統的幼兒教學來看，往往是教師給幼兒示范而幼兒聆聽的模式，長期在此模式下學習，幼兒會對教師產生很強的依賴性，使得部分幼兒無法形成自主學習的能力。在如今的信息時代，信息技術融入幼兒的日常管理中可以有效提高幼兒的自主學習能力。

三、信息技術在幼兒教育教學中的應用

(一)在教學中引入多媒體信息技術，提高幼兒的學習興趣

多媒體信息技術通過多彩的富有動態樂趣的畫面，能夠生動的模擬各種動物發音的音效，準確的抓住了幼兒的心理特征，滿足了幼兒的所有心理需求，激起了他們的好奇心，探究欲望和學習興趣。例如，中班數學《9 的形成》教學過程中。為了激起幼兒的興趣，讓幼兒感知9 是由8 加上1 形成的。教師可以通過多媒體設計課件，1 只雞媽媽領著8 只小雞在草地上找食物。在它們身后有一棵蘋果樹，上面掛著1 個綠色的蘋果和8 個紅色的蘋果。多彩的畫面，有趣的富有故事情節的課件會很快吸引幼兒的目光，激起他們的學習興趣。

（二）補充情景環境，優化學生學習狀態

信息技術，可以利用多媒體影音設備，在動畫、圖形、聲音等光影環境的構造中，形成獨立的課堂情景環境，從而更好地引導學生的學習狀態，使幼兒可以更加專注的將注意力集中在課程知識內容，真正地參與到課程學習中，達到優化課堂教育活動的效果。例如，教師在組織大班語言文學活動“蒲公英”時，教師可以將傳統的“看圖片、聽朗誦”教學模式進行改良。從網絡環境中，為學生挑選與“蒲公英”相關的視頻短片，并在多媒體設備的輔助作用下，設置相應的音頻材料，使視頻內容中的藝術美感更加明顯。通過充滿詩意的教學情景構造，從視聽層面，更好地對學生產生吸引，使其更加專注地投入到課程學習中，積極主動的與教師進行互動。這時，教師需要使用生動且清晰的語言，在配合多媒體畫面藝術性的同時，引導學生展開想象，從而幫助學生理解并記憶課程內容中的語言文學美感，潛移默化地完成課程學習，保證思維的主動學習與記憶狀態，加深了課程教育內容的有效性。

（三）充分利用網絡技術，構建家園溝通平臺

幼兒年齡比較小，剛進入幼兒園時難免會因為脫離家庭與父母投入到新環境當中而不適應。一些幼兒不能快速適應新的學習環境以及學習氛圍，甚至產生厭學心理，這對幼兒的成長與發展很不利。因此，教師要針對當前幼兒教育中存在的問題，科學運用網絡技術建立良好的家校溝通平臺，密切與家長的聯系。有了溝通平臺，家長可以了解孩子的行為表現和生活學習情況。教師可以及時反映孩子在園情況，同時又能向家長了解幼兒在家的情況。例如，教師可以邀請所有家長進入班級微信群，及時給家長傳遞幼兒的在園表現。這樣的溝通模式可以讓家長放心，強化教師與家長的聯系，為教師順利開展教學打下良好的基礎。

四、結語

總之，現代科學技術的發展對教育產生了重大影響，促進了現代文化、社會和經濟的迅速發展，促進了現代教育的創新和發展，并改變了現有的教育和教育模式。在學前教育階段，幼兒園要認識到互聯網信息技術的優勢和作用，在教學中拋棄舊思想，學會靈活運用新知識，新技術，充分凸顯信息技術教學優勢，促使幼兒全方位發展。