電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)淺談

孫文文

（云南省祥云縣職業(yè)高級中學(xué)，云南 祥云 672100）

隨著教育體系的發(fā)展變革，越來越多的人會選擇中高銜接的課程來充實自身的能力水平，與此同時，隨著我國經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建的日益完善，電子商務(wù)技術(shù)逐漸出現(xiàn)在了人們的視野范圍之中，不僅有效的提升了人們生產(chǎn)、生活的效率，同時也衍生了很多的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)機(jī)會，由此，開展中高銜接的電子商務(wù)教學(xué)已然成為了現(xiàn)階段教育中不可或缺的重要組成部分之一[1]。但是，就以往的電子商務(wù)教育來看，仍舊存在比較明顯的問題，其中最為嚴(yán)重的就是在實際電子商務(wù)教學(xué)過程中創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)層面的不足，不僅無法在根本上提升學(xué)生們對于電子商務(wù)應(yīng)用的積極性，同時也降低了教學(xué)的效果。由此，針對這一問題本文擬進(jìn)行研究，希望能夠探究出在電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)新思維以及引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的路徑[2]。

一、電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的重要性

隨著第十九次人民代表大會的順利召開“萬眾創(chuàng)業(yè) 大眾創(chuàng)新”理念出現(xiàn)在人們的視野范圍之中，與此同時，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提升，越來愈多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備被應(yīng)用在人們的日常生活中，由此，在電子商務(wù)的教育過程中，系統(tǒng)的幫助學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，從而為后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)就成為了現(xiàn)階段教育的重點內(nèi)容之一[3]。

二、電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的路徑研究

根據(jù)上述研究，本文認(rèn)為在實際的課程開展過程中，如果想要在根本上引入創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的路徑就可以從以下幾個方面入手進(jìn)行研究：

（一）提升學(xué)生們對于電子商務(wù)教育的認(rèn)同感

對于中高銜接階段的電子商務(wù)教學(xué)來說，在實際的教育過程中教師所面對的受眾存在比較明顯的復(fù)雜性和差異性[4]，不僅有年齡較低的中專學(xué)生，同時也有年齡稍長的大學(xué)學(xué)生，所以，在開展針對這一部分學(xué)生群體的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，如果想要獲得預(yù)期的教育目標(biāo)，就需要在開展課程的前夕提升學(xué)生們對于課程本身的認(rèn)同感，只有這樣才能夠最大程度上實現(xiàn)開展電子商務(wù)創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的目標(biāo)。

例如，在實際課程的開展環(huán)節(jié)，首先，教師可以在課堂上先通過對現(xiàn)實中一些積極、向上的電子商務(wù)成功案例為學(xué)生進(jìn)行展示，通過案例的分析幫助學(xué)生們感受到通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，這些電子商務(wù)的成功案例是能夠被“復(fù)制”的，由此，才能夠在根本上激發(fā)學(xué)生對于電子商務(wù)知識學(xué)習(xí)的熱情。與此同時，隨著時代的發(fā)展變革，人們的消費理念也在隨之發(fā)生比較明顯的改變，由此，在實際的教育過程中，教師也應(yīng)將這一未來商務(wù)模式發(fā)展、變化的趨勢展現(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生們增加對于電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)同感，從而為后續(xù)課程的開展打下夯實的基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校開展電子商務(wù)的創(chuàng)新思維教育環(huán)節(jié)，應(yīng)針對校內(nèi)的實訓(xùn)場地進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生更加直觀的感受到實際市場中常見的電子商務(wù)環(huán)境、運行流程等，幫助學(xué)生們能夠在更加真實的場景中感受到電子商務(wù)專業(yè)即將成為未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主流，從而提升學(xué)生們對于電子商務(wù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）著眼于教育過程中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在開展電子商務(wù)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中，一方面，需要學(xué)生們對于在時代發(fā)展背景下的創(chuàng)新思維進(jìn)行明確的認(rèn)知，從而積極的參與到培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力的活動中去，通過組間競爭的方式，幫助學(xué)生在互動中感受到思維、靈感的碰撞，從而實現(xiàn)預(yù)期的創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)[5]。

例如，就這一環(huán)節(jié)，教師和學(xué)校可以定期的組織學(xué)生們參加“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽”幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就感受到創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而逐步的將新時代發(fā)展背景下“萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”的理念融入到后續(xù)的電子商務(wù)學(xué)習(xí)過程中去，實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)；與此同時，學(xué)校還可以組織以往教育過程中已經(jīng)獲得成功的專業(yè)創(chuàng)新型人才進(jìn)行經(jīng)驗的分享，通過對成功的案例進(jìn)行簡述的方式，幫助學(xué)生們對于創(chuàng)新思維有一個更加系統(tǒng)的理解，進(jìn)而幫助實現(xiàn)后續(xù)的教育目標(biāo)。

（三）通過開展學(xué)生專業(yè)實踐課程的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

就這一環(huán)節(jié)，在進(jìn)行電子商務(wù)課程設(shè)計的過程中，教師不應(yīng)該將教育的重點放置在理論課程的講解環(huán)節(jié)，而是要重視這一教育過程中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們在系統(tǒng)的專業(yè)實踐課程中感受到創(chuàng)業(yè)的精髓所在，從而實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根本目標(biāo)。

例如，在實際的教育過程中，教師可以針對以往電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功案例予以介紹，分析這一部分人員創(chuàng)業(yè)成功的必然因素，從而引導(dǎo)學(xué)生們投入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，同時實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

結(jié)語：

綜上所述，隨著我國中高銜接過程中電子商務(wù)教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教育工作者們重視到了這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性，合理的幫助學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不僅能夠在根本上實現(xiàn)預(yù)期開展電子商務(wù)教育的目標(biāo)，同時還能夠在一定程度上緩解我國現(xiàn)有就業(yè)的壓力，從而實現(xiàn)學(xué)生和教育的雙方面發(fā)展。