游戲精神下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

潘蘋英

（廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣興坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 桂林 541000）

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文是人們進(jìn)行以后語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，只有在小學(xué)的時(shí)候便打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生們以后的語文學(xué)習(xí)能夠更加順利，更能夠不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。而縱觀當(dāng)今教學(xué)方式，大多數(shù)教師對(duì)小學(xué)語文課堂不能夠進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，更無法把握學(xué)生們愛玩的天性，對(duì)于小學(xué)教學(xué)，大部分老師們采取以往教學(xué)模式，在語文課堂上，大部分老師將課文知識(shí)進(jìn)行通讀講解，然后對(duì)學(xué)生們進(jìn)行重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞匯的講解，并在最后畫出關(guān)鍵詞匯讓同學(xué)們自行掌握，這其實(shí)是一種以學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡慕虒W(xué)方式，長此以往，不僅不能夠使學(xué)生們提高自己的語文知識(shí)，無法在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，更不能在小學(xué)階段便為學(xué)生們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以老師們應(yīng)該改變自己以往古板的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代趨勢(shì)，使自己變得更加趣味化幽默化，從而在不斷之中增加自己教學(xué)的游戲性，讓學(xué)生們能夠在玩樂之中學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，這樣不僅能夠不斷提高學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更能夠不斷提高學(xué)生們自我學(xué)習(xí)能力?；谠谛W(xué)語文課堂中貫徹游戲性教學(xué)這一目的，本文就此提出以下方法策略。

二、小學(xué)語文課堂貫徹場游戲精神的策略

（一）使語文課堂趣味化游戲化

若想在小學(xué)語文課堂中貫徹游戲精神，就應(yīng)該使語文課堂更加趣味化游戲化，所以老師們應(yīng)該改變自己以往的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)不再枯燥無味，更不會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上無法高度集中注意力，現(xiàn)如今的教學(xué)方式，大多數(shù)都是以講為主，所以老師們應(yīng)該想辦法將自己的課堂變得更加生動(dòng)化，讓學(xué)生們能夠在自己的課堂上高度集中注意力。所以基于這一基本方法，老師們可以讓自己的課堂運(yùn)用當(dāng)今新設(shè)備，例如多媒體等智能化設(shè)備，將本堂課的重點(diǎn)知識(shí)搬到多媒體之上，并可以在多媒體制作中間學(xué)生們感興趣的音樂及圖片，讓學(xué)生們?cè)谧约焊信d趣的音樂和圖片之中感悟到語文課堂的興趣所在，使他們能夠在這樣的課堂氛圍之內(nèi)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而不斷提高他們的語文素養(yǎng)。

（二）進(jìn)行游戲?qū)?/h3>

既然要在語文課堂上貫徹游戲化精神，那么課堂之上必然少不了游戲，這就需要老師們講究一定的方法策略，比如老師們可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，將優(yōu)等生與劣等生性結(jié)合，讓他們進(jìn)行分組游戲，對(duì)于某一問題的提出，老師們可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)悟到相應(yīng)的語文知識(shí)，此外游戲?qū)氩灰欢ǚ且M(jìn)行大的游戲活動(dòng)，老師們也可以在課堂上進(jìn)行小的游戲活動(dòng)，例如擊鼓傳花等相似的游戲活動(dòng)，讓那些在游戲中失敗的學(xué)生進(jìn)行語文問題回答，這樣不僅可以讓學(xué)生們進(jìn)行游戲并讓學(xué)生們活躍課堂氣氛，更能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)悟語文知識(shí)的真諦，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，從而在潛移默化之中不斷提高學(xué)生們的語文成績以及語文素養(yǎng)。

（三）進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度

既然要在小學(xué)語文課堂上貫徹游戲精神，所以在語文課堂上可以做適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，而對(duì)于游戲而言，畢將會(huì)有輸贏之分，所以老師們應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于某一游戲，老師可以設(shè)定讓游戲失敗的同學(xué)回答語文問題，而對(duì)于那些回答問題較好的學(xué)生，老師們可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)以及相應(yīng)的獎(jiǎng)品，從而不斷提高學(xué)生們的語文積極性，而對(duì)于那些回答問題不太好的同學(xué)，老師們不應(yīng)該給予批評(píng)而是應(yīng)該給予充分耐心的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們?cè)诓粩嘀刑岣咦陨韺?shí)力，提高個(gè)人語文素養(yǎng)。所以基于這一基本方法便是要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ゼ?lì)之中不斷提高個(gè)人學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興致，從而在全班范圍內(nèi)形成一種熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍，并達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍的一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，學(xué)好語文是我們學(xué)好國語的前提，語文科目是學(xué)習(xí)其它科目的重要基礎(chǔ)。我們用漢語交流，用漢語書寫。在長期的語文學(xué)習(xí)中，會(huì)不自覺的提高人們語文素養(yǎng)和個(gè)人氣質(zhì)。小學(xué)是人們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而學(xué)好語文是學(xué)生們學(xué)好漢語的重要基礎(chǔ)，因此，不論是家長還是老師都應(yīng)該注重小學(xué)語文教學(xué)，在小學(xué)便讓學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并不能增強(qiáng)他們的個(gè)人氣質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)。而對(duì)于小學(xué)教學(xué)，大部分學(xué)生都具有愛玩的天性，所以對(duì)于學(xué)生們而言，在課堂上中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在這種情形下，新課改的提出要求老師們對(duì)小學(xué)生的語文教學(xué)采取游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)語文知識(shí)，不僅能夠進(jìn)行勞逸結(jié)合，更能夠達(dá)到事半功倍的效果。