小學班主任班級管理方法探究

曹燕

（河北省雄安新區雄縣第二小學，河北 雄安 071800）

隨著時代的發展和變化，小學生的思想和認識也在不斷變化，傳統的班級管理模式已經受到嚴重挑戰。班主任要找準問題，不斷創新和提高班級管理的方法，才能發揮班級管理的核心作用，才能更好地教書育人。目前，小學班級管理普遍存在一些問題，影響了班級管理水平的提升。下面。我針對小學班主任在班級管理方面的問題進行探討，并提出幾點建議，以供廣大同仁參考與指正。

一、小學班主任班級管理工作的重要性

小學班主任一般都是任課老師，承擔了一定的教學工作，同時還承擔著班級的管理工作。小學班主任通過班級管理，培養孩子們的自主學習能力，養成良好學習習慣，鍛煉學生的團結協作能力，促使學生成長成才。因此，班主任要根據本班學生的實際情況，采取科學合理的班級管理舉措，有效落實新課程改革下的教學理念和教學方法，在培養學生掌握知識的同時，加強學生思想道德教育，促進學生德智體美勞全面發展。

二、小學班主任班級管理普遍存在的問題

（一）缺乏系統科學的管理理念

小學班主任的主要精力集中在課堂教學和班級管理的具體事務上，沒有意識或者沒有精力去系統學習和掌握最新的管理理論，教學和管理理念比較傳統和保守，普遍依靠經驗去管理班級，造成班級管理水平的低下，存在較高的試錯成本。

（二）缺乏對孩子們自主意識的尊重

傳統的班級管理模式下，班主任處于主導地位，對班級各項事務“一人說了算”，學生必須服從班主任的管理，處于非常被動的狀態。隨著信息技術水平的提高，學生接受新鮮事物的渠道更寬，知識面更廣，自主意識更強，會出現少數學生因為不贊同班主任管理方式而產生矛盾。如果班主任不改變強壓式的管理方式，容易增加小學學生的叛逆心理，使得師生矛盾更加尖銳，不利于正常開展班級工作。

（三）忽視孩子們集體觀念的培養

隨著生活水平的提高，家長對孩子的需求往往盡力實現，造成較多孩子普遍以自我為中心，對班集體的概念認識比較模糊，集體觀念淡化。目前小學教育普遍還是應試教育，班主任更多的關注點在于學習成績和升學率，缺乏對學生集體觀念的培養，造成學生班級榮譽感淡薄，不利于學生團結協作能力的提升和創優爭先意識的培養。

三、小學班主任提升班級管理水平的建議

（一）努力提高自身素質

小學班主任要注重提高自身的專業知識和教學水平，做到學高為師，身正為范。不僅要加強執教課程的專業學習，還要加強對教育學、心理學、管理學等專業知識的學習，提升與學生溝通交流、做學生思想工作、強化班級管理等方面的能力水平，讓學生從內心認可和尊重自己，而不是畏懼班主任的權威，為做好班級管理打好基礎。此外，班主任要加強對現代科技的了解和生活理念的更迭，找到與學生溝通的共同語言，能夠站在學生的角度思考問題，理解學生的想法，提高說話和辦事的藝術性，通過個人魅力贏得學生的尊重。要能夠較好地控制自己的情緒，不把個人的負面情緒帶到班級管理中來，更不能發泄到學生身上。

（二）尊重和平等對待學生

隨著新課程改革的推進，教學活動中教師的身份逐漸轉變為教學的主導者，學生的主體地位更加凸顯。那么在班級管理中，班主任也要充分尊重學生的主體地位，構建和諧平等的師生關系?？梢宰寣W生自己推選班干部，推動學生參與班級管理的積極性，引導他們建立健全班級管理規章制度，自覺遵守班級公約，提高班級管理工作效率和質量。班級管理過程中，班主任還要平等對待每一位學生，無論成績優秀或落后，性格外向或內向，不同的學生要一視同仁，不能讓學生明顯感到待遇不同，讓每一位學生都認同班級，在班里感受到溫暖。

（三）建立有效的溝通機制

班主任要發揮好學校與家庭的橋梁紐帶作用，與家長一起構建和諧的教育環境，為班級管理水平的提升注入活力。班主任可以通過定期家訪、召開家長會、建立微信群等方式，及時向家長反饋學生在校表現情況，共同制定教育管理對策，講學生教育管理延伸到家庭教育和日常生活中。另一方面，要與學生進行有效溝通。部分學生與家長的溝通比較少，遇到問題無法傾訴，班主任要主動與學生溝通交流，讓學生感受到關懷，成為學生在學習和生活中的可信賴可依賴的人，有利于班主任開展班級管理，也有利于學生培養。

（四）有效開展班級活動

好的班級管理必須是全員參與和配合的，經常開展集體活動是增強班級的凝聚力、向心力的重要舉措。班主任可以通過開展主題班會，讓師生之間和學生之間增加溝通和了解，培養相互之間的信任，感受班級大家庭的溫暖?？梢酝ㄟ^開展讀書會，讓學生自由選擇感興趣的書籍與同學進行分析，放松的同時也能培育學生愛好，發現志同道合的朋友，增進友誼。通過開展夏令營活動，增強學生社會交往和生存能力，引導學生相互支持幫助，培養"同睡一張床、一起扛過槍"的戰友情懷，增強班級的榮譽感和凝聚力。

總之， 隨著時代的發展和變化，小學生的思想和認識也在不斷變化，傳統的班級管理模式已經受到嚴重挑戰。班主任要找準問題，不斷創新和提高班級管理的方法，才能發揮班級管理的核心作用，才能更好地教書育人，肩負起培育社會主義合格建設者和接班人的重任。