淺談在幼兒藝術教育中滲透民族文化

李雪

（內蒙古呼和浩特市新城區滿族幼兒園，內蒙古 呼和浩特 010050）

幼兒教育作為教育的初始階段，也致力于將民族藝術文化滲透到教育教學過程中，讓孩子可以從早期開始就可以接受優秀傳統文化的熏陶和美的享受，培養傳統文化意識，同時對于孩子文化素養的提升有著不可替代的作用。

一、民族藝術文化對幼兒教育的重要性

（一）增加幼兒教育教學的趣味性

幼兒園的學生年齡都比較小，在知識和經驗積累上都還處于懵懂狀態，因此在教育教學過程中教師得需要依靠其他教學輔助手段來進行教學，從而達到教師教學的目標。民族藝術文化作為民間藝人智慧的結晶，是最貼近自然和最能震撼心靈的藝術。它有著豐富多彩種類，如紙、布、竹等不同材料制成的各類民間手工藝品。這些都可以運用到幼兒園教育中，吸引學生的注意力，從而提高教育教學的質量和效率。

（二）升華幼兒教育教學的價值引領

“孩子是祖國的花朵，是民族的希望”作為一名教師應該深知這個觀點。幼兒園的學生，在知識能力、情感態度和價值觀等方面都處于積累和探索時期。在幼兒園教育中滲透民間藝術文化，這與孩子的未來發展息息相關，有利于從小培養孩子的思維和情感，增強民族自信心和自豪感。

（三）實現對傳統文化的傳承和發展

民族藝術文化作為我國優秀傳統文化的代表之一，對于我們每個中國人都有著深刻的影響。但經歷了五千多年的文化傳承過程中，出現因有些民族藝術文化沒人繼承與發展而消失的悲劇，這正是為何在幼兒園階段就要在教育教學中滲透民族藝術文化的重要原因。作為一名教師，肩上應該扛著將民族藝術文化傳承發揚的責任，在幼兒園時期就應該讓學生接觸，并將其運用在教育教學當中。

二、幼兒園教育教學中滲透民間文化藝術的作用

將民族文化藝術滲透到幼兒教育教學當中，可以發揮以下作用：增強幼兒教育教學趣味性，幼兒年齡普遍較小，認知發展還不夠完善，因此在實際教學中就需要仰賴其他輔助教學手段，對書本知識內容開展教學，以增強幼兒理解，更好掌握教師所教授知識。而民族文化知識內容的滲透對吸引幼兒注意力、提升學習興趣具有十分重要的作用。升華教學，幼兒作為祖國未來發展的希望，教育更需要重視，尤其是對幼兒思維和情感的培養，也將直接影響到幼兒未來發展。實現對我國傳統民族文化的傳承，民族文化藝術是我國民族文化中的重要瑰寶，然而在社會不斷進步和發展過程中，有很多優秀藝術因為沒有人傳承而消失，若是將這些藝術文化內容融入到教學中，通過教育與文化之間的有效結合，可以實現對民族文化藝術的傳承。

三、民族藝術文化滲透在幼兒教育的策略

（一）提高幼兒園教師民族藝術文化素質

幼兒園的老師在孩子的成長過程中，起到啟蒙教育的重大作用。因此，教師在教育教學中滲透民族藝術文化，除了要有過硬的專業知識和能力、健康的心理素質和獨特的人格魅力之外，還得擁有較高的民族藝術文化素養。幼兒園教師在提高自身的專業知識能力之外，可以充分利用校內校外各種資源，積極參加民族藝術文化系列活動，如：“剪紙藝術”、“雕塑技藝”、“傳統刺繡”等培訓班或研討會等。因為只有提升了自己的民族藝術文化素養，才能更好地進行教育教學，提升學生對民族藝術文化的認知。

（二）創設良好民族藝術文化教學環境

良好的教育教學環境有利于學生更好地進入學習狀態。作為一名幼兒園教師，想要在教育教學過程中滲透民族藝術文化，就必須得創設良好的民族藝術文化教學環境。如：在講有關的民族藝術文化故事時，利用多媒體設備，通過視頻、音樂等方式，可以集中孩子的注意力，從而讓學生能更加直觀的感受到民族藝術文化的魅力；可以在教室一角，建立有關民間藝術文化讀物的小圖書室，方便孩子可以無時無刻閱讀有關民族藝術文化的資料；也可以在圖書館設立由學生親手制作的民族藝術文化手工藝品展示臺，這不僅可以激發學生的動手能力，也讓手工藝品走進學生的生活；還可以在教師與學生的互動中，增加有關民族藝術文化的交流，提升學生對于民族藝術文化的認知。

（三）開展豐富多彩民族藝術文化活動

幼兒時期的學生具有注意力不集中、好奇心強、興趣廣泛卻不確定等特點。教師可以利用這個特點，結合民族藝術文化的多樣性綜合考慮開展相應的活動，比如：在上“剪紙手工課”時，進行“剪紙藝術”教學的同時，適時放手讓學生親自動手制作，這不僅可以激發孩子的創造力，也體讓學生會到剪紙藝術的樂趣；也可以帶領學生去參觀民族藝術文化展覽或博物館等，更能直觀感受到民族藝術文化的魅力；還可以專門設立“藝術文化周”，可以舉行有關民族藝術文化系列活動，如有關民族藝術文化的手抄報比賽、民歌或民謠唱歌比賽等，這都有利于激發學生學習民族藝術文化的興趣。

（四）在師生交流中滲透民族文化藝術

教師在開展幼兒教育教學中，與幼兒之間的溝通交流有很多，在教學中不僅要指導幼兒有效開展學習，在課外還要關心幼兒學習生活，幫助幼兒形成良好的學習和生活習慣。因此，在教師與幼兒溝通交流過程中可以實現對民間文化藝術內容的滲透，也可以讓幼兒對這些文化藝術內容有一個更加深刻的認識和理解。如：教師在處理幼兒之間的矛盾時，就可以借助孔融讓梨的故事展開，幼兒更容易理解接受故事內容，這對培養幼兒思想素質也起到很好的效果。

總之，幼兒藝術教育是幼兒園實施素質教育的重要手段之一，加強幼兒藝術教育的課程建設是提高幼兒教育質量的重要保證。以民族文化為載體，以幼兒發展為目的，促進幼兒全面發展，使民族文化得到很好的傳承，是幼教工作者義不容辭的責任。