認識東南西北

黃瑤瑤

永嘉縣崇德實驗學校，浙江溫州 325000

1 教學目標：

（1）通過生活情境，體會認識東向西北方向的重要性，學習用確定方向東辨認其余的三個方向。

（2）學會看懂簡單的平面圖，了解平面圖是根據上北、下南、左西、右東的方位繪制。

（3）學生能夠用所學的方向知識解決生活中的簡單實際問題，發展學生的空間觀念。

2 教學設計：

2.1 復習、比較（觀察者、參照物）起點

（1）師：秋游的時候，小朋友很開心的在校園里玩尋寶游戲，小朋友想不想一起加入他們尋找寶藏呢？

（出示校園圖）

（2）師：老師會給你3 個提示，你會選擇哪一個？為什么，請在你的練習紙上寫下理由。

練習紙內容：

關卡一：

提示：

1.寶藏放在老師的周圍

2.寶藏放在老師的前面

3.寶藏放在老師的東面

我會選擇（ ）號提示；

為什么？

（3）反饋：請選擇1、2、3 的同學分別舉手

請選擇1 的同學上去指寶藏可能會藏在哪里。（根據學生指PPT 出示周圍的范圍，范圍比較大難確定。）

如果上課沒有學生出現選擇第一種提示，可以反問學生為什么沒有人選擇1

請選擇2 的同學寶藏可能會藏在哪里，學生上去指。

師：那這里有沒有可能呢？

為什么？

（根據學生描述，PPT 出示老師3 種不同站的方式，老師的前面也隨之不同，寶藏的位置難確定。）

請選擇3 的同學寶藏可能會藏在哪里，學生上去指。

師：為什么可以？

生：太陽是東邊升起的

師：不管老師怎么站，太陽都是從東面升起，看來東是確定的。

比較選擇2 號和3 號圖

（提示2 老師的前面隨著老師站的方向而不同，提示3 東是確定的）

師：看來我們辨別方向用前、后、左、右有一定的局限性。今天，我們就來學習幾個新朋友來幫我們確定位置和方向。（板書：位置和方向）

意圖：通過3 個提示讓學生復習舊知識的同時，得出之前學習的知識并不能很好的描述位置的困惑。

2.2 在現實空間中認識東、南、西、北

（1）師：剛剛我們認識了東（板書：東），那你知道我們教室的東面在哪里么？（貼上東）

師：你能說這里是哪里么？

生：這里是教室的東面。（請學生說一遍）

師：那這一面呢？你是怎么知道的？（指著西的方向）

生：太陽落山的地方。（板書：西，東——西，并且貼上西。）

全體起立面朝東，感受背面是北，右邊是南，左邊是北。

師：這是我們教室的四個方向東、南、西、北。（指一下）

（2）活動一：我們一起動一動

師：寶藏找了這么久了，我們一起來活動一下，我們一起動一動，身體轉向東，身體轉向南，身體轉向北。（轉兩圈左右，第一遍慢一點，大家都轉對了么，第二遍加快速度。）

（3）活動二：指一指

師：全體轉向東，指一指南在哪里，北在哪里？（南在你身體的哪邊？通過左右來幫助找到南北）

全體轉向南，指一指西在哪里？（大家都轉對了么？注意糾正錯誤的學生）

（4）師：活動完了我們繼續來尋寶藏，剛剛我們找到了東面，那你能在這上面找到南西北么？

生：體育館在西

師：你是怎么知道的？

生：因為東和西相對

繼續找南北，并問學生想法。

師：我們一起來看東、南、西、北，你發現了什么？（師手勢指一下，讓他們感知這是順時針方向。）（板書：南、北，南——北）

師：通過這幅圖我們知道圖書館在老師的東面，你也能用在的面說么？

2.3 在平面圖上確定東南西北

師：在我們尋寶的過程，寶藏散落到了圖書館的四個方向，現在需要靠大家一起把他們都找到才可以挖掘最后的寶藏。

練習：

1 號寶藏在圖書館的東面

2 號寶藏在圖書館的南面

3 號寶藏在圖書館的西面

4 號寶藏在圖書館的北面

你知道它們分別在哪里么？請你把序號填在相應的（ ）里。

反饋：

判斷每一幅圖由確定東開始，南西北是否正確。

師：同樣的四句話，你們填出來的圖怎么會不一樣呢？

師：都是東南西北有人東朝這邊，有人東朝那邊，為了解決這個問題，我們的數學家規定地圖示意圖統一按上北、下南、左西、右東來看。

（出示北的方向標）

2.4 通過練習、體會相對性

師：哇，你們真棒靠著自己的智慧找到回了散落的寶藏，不過在打開寶藏前還有關卡要闖，準備好了么？

練習：

（1）公園在郵局的（ ）面，公園在博物館的（ ）面

師：為什么公園一下子在東面，一下子在西面呢？

（找準觀測點）

（2）學校在公園的北面，

不止能填一個位置，感知一個線上都是北面。

（3）博物館的北是（ ），小明家的南面是（ ）

2.5 課堂小結

師：馬上就要挖寶藏啦，你能和大家分享一下你這節課有什么收獲么？（揭題：認識東南西北）

哇，這節課的收獲可真多，我們一起看看寶藏是什么？