公共關系學課程思政教學探索

徐瑋

中國傳媒大學南廣學院，江蘇南京 211172

“課程思政”是新時期背景下，誕生的一種新穎的教學教育理念，將思政內容和課堂內容相互融合滲透，一方面是德育和智育的統一，將課程隱形思政轉化為顯性思政，提高學科思政教育的作用，另一方面也打破了傳統教育模式，幫助學生樹立正確思想政治觀念和道德法律意識，促進學生綜合全面發展。

1 健全課程思政體系，提升公關思政效果

公關關系學課程，是大學中非常重要的一門課程，學生通過學習公共關系學知識，不僅可以增強學生的適應能力，還可以為學生將來的工作和生活提供極大地幫助。[1]課程思政的提出，對身為公共關系學教師的筆者而言，無疑是一次教學上的挑戰。在公共關系學中落實課程思政要求前，根據筆者多年的教學經驗，筆者發現課程思政和公共關系還是具有很強地融合性的，公共關系學，是一門綜合性的學科，其中涉及最多的就是管理學和傳播學的知識，通過管理學、傳播學內容的穿插教授和學習，能夠讓學生輕松地處理好各種公共關系。同時，在公共關系學中，還包含了社會主義核心價值觀中大部分的內容，這也為課程思政在公共關系學中的應用的打好了基礎。但是，就目前公共關系教學現狀而言，并不適合思政內容的參與，因此，需要健全課程思政體系，制定相應的思政考核評價制度和獎勵制度，鼓勵和引導教師主動加入到課程思政的建設行列中來。另外，學校還可以建立相應地培養場所，定期對教師進行思政培訓，只有教師的“思政”有所保證，才能夠將思政內容原原本本地傳播給學生，提升公關思政教學效果。

2 豐富公關思政內容，深化思政教學程度

思政內容和公共關系本身就存在千絲萬縷的聯系。但是，在傳統思政課堂中，教師教授的思政內容或是公關內容主要是來源于教材課本，這在一定程度上降低了課堂教學內容的豐富程度，不利于學生發散思維的形成，以及對思政內容的學習和掌握。[2]因此，在當下教學活動中，可以嘗試運用一些現代化的教學設備，如，電子白板、多媒體、信息技術等設備，從根本上改善公關關系思政內容的“貧瘠性”，豐富課堂思政內容，讓學生在多元思政內容的學習中，掌握公共關系的本質和價值，提升學生思政水平。

3 優化公關教學手段，激發學生學習興趣

大學階段，學生無論是在思想上，還是能力上都具備了較強的能力，同時，學生的自筆者意識和獨立性也得到了最大程度的放大。[3]但是，身為公共關系學教師明白，這是學生成人的一種表面現象，他們在學習知識的時候，部分學生仍舊存在“厭學”情緒，或是難以做到長時間聽講，因此，在教學活動中，筆者常常會從學生的角度思考教學內容的設計和安排，盡可能做到讓學生在課堂中保持高漲的情緒和積極性。在課程思政的過程中，筆者不僅認識到思想政治教育對學生成長的重要性，還認識到在教學活動中，應當及時轉變自身思想和觀念，注重新穎教學手段的探究和嘗試，從而讓學生在生動、趣味的學習氛圍中，獲得興趣的激發，樹立正確的價值觀、人生觀和政治觀。

4 注重思政案例教學，強化學生公關意識

公共關系課程，本身就是一門處理各種關系的課程，學生在學習本門課程的過程中，通過對多種教學案例的考察和探究，能夠增加對國家關系的了解，認識到筆者國對外形象建設的重要性，學會通過某些方法，改善不同組織之間的關系，增強個體競爭能力、經濟效益和美譽度，改善政府和公眾之間的關系、狀態，提升社會和諧氛圍。因此，筆者常常會在一些教學案例中融入思政內容，從而加大思政在教學中的占比和有效性。

例如：近些年，國際形勢一直處于緊張的狀態中，尤其是一些政府部門時有負面新聞傳出，從而給大學生愛國、忠黨觀念帶來了巨大的沖擊。所以，為了改善班級中大學生的思政情緒，筆者利用多媒體設備，播放了一些關于我國近兩年的正面行為，如，“一帶一路”、抗震救災、戰疫情等相關的影視資料，從而讓大學生懂得我們國家的擔當和作為，激發學生愛國情緒，將專業公關知識和思政內容相互聯系，提升大學生的政治覺悟，強化思政教學效果。

5 結語

總而言之，課程思政和思想政治課程具有“同源”的作用，是構成大學生思政建設的重要“陣地”。而在公共關系課程中開展課程思政，既可以加強教師思政建設，又可以加深學生思政教育，將學生培養成為社會主義建設所需要的高政治覺悟人才。