大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

姜淑杰

黑龍江省鶴崗市綏濱縣教師進(jìn)修學(xué)校，黑龍江鶴崗156200

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，終身教育理念已深入人心。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人發(fā)展的需求。進(jìn)修學(xué)校作為教師職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)的紐帶，是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的地方。進(jìn)修學(xué)校的教師要采取合理的培訓(xùn)內(nèi)容和合適的培訓(xùn)方式促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展和提高。

1 大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)的意義

教師專業(yè)知識(shí)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的支撐，是一種非常復(fù)雜的知識(shí)，包括普通的文化知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)等。教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，安排合適的培訓(xùn)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式有利于教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的發(fā)展。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念，提升組織好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作者，增進(jìn)師生間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加合諧。教師的自我反思是教師對(duì)自身的再認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，能夠讓教師在內(nèi)心進(jìn)行自我反思，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力重新定位，有利于教師的良性發(fā)展。

2 大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的策略

2.1 關(guān)注課堂改進(jìn)、課堂教學(xué)

課程改革實(shí)施以來(lái)，雖然國(guó)家加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度以及改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，但是效果不佳。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的教師雖然也想改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，然而他們回到學(xué)校后面對(duì)的是需要升學(xué)的學(xué)生。面對(duì)高考，學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念沒(méi)有改變，想通過(guò)培訓(xùn)改變教師的觀念是不可能實(shí)現(xiàn)的。大部分高中教師面對(duì)教學(xué)改革也想努力改變，但是面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求卻不知如何去變。因此有效解決課程改革中面對(duì)的問(wèn)題，引導(dǎo)教師將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中，是進(jìn)修學(xué)校教師需要解決的問(wèn)題。由于各學(xué)校教師的情況各異，用相同的模式對(duì)所有的高中教師進(jìn)行培訓(xùn)可能無(wú)法取得良好的效果。因此進(jìn)修學(xué)校的教師在給高中教師培訓(xùn)時(shí)可將培訓(xùn)移到對(duì)應(yīng)學(xué)校，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，與參加培訓(xùn)的教師共同交流研討，嘗試使用一些新的理念指導(dǎo)教師備課、聽(tīng)課等，使課堂教學(xué)不斷變化以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。

2.2 培訓(xùn)目標(biāo)多樣化

進(jìn)修學(xué)校的教師在對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和特點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行差異性培訓(xùn)。也就是說(shuō)進(jìn)修學(xué)校的教師要采取多種形式對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)的重點(diǎn)要由保障教師隊(duì)伍的數(shù)量轉(zhuǎn)向提高教師的素質(zhì)，將培養(yǎng)合作教師轉(zhuǎn)向培訓(xùn)優(yōu)秀教師。教師的專業(yè)發(fā)展是長(zhǎng)期而動(dòng)態(tài)的過(guò)程，進(jìn)校教師在對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的差異性制定多樣化的培訓(xùn)目標(biāo)。

2.3 培訓(xùn)內(nèi)容要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

進(jìn)修學(xué)校要為高中教師選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但要讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)和成果，還要使培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師的需求。根據(jù)高中教師的教學(xué)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容。進(jìn)修學(xué)校的教師在對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要以教師的專業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)集一些優(yōu)秀文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源等于一體，設(shè)置實(shí)用性、靈活性和多樣性的培訓(xùn)內(nèi)容。使每位參加培訓(xùn)的高中教師通過(guò)培訓(xùn)都能獲得發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)方式多元化

傳統(tǒng)的進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)方式以集中講授為主。隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，教師的專業(yè)素質(zhì)和水平都有了較大的提升。為了讓教師具有個(gè)性化的發(fā)展，進(jìn)修學(xué)校的教師在對(duì)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)采用多元化的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)，充分考慮教師的個(gè)體差異對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。讓教師通過(guò)培訓(xùn)獲得專業(yè)的發(fā)展。

2.5 提供教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)

多元化的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)是提高教師培訓(xùn)有效性的重要保障。進(jìn)修學(xué)校可為高中教師設(shè)立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)站，為他們專業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的理論支持。如建立一套不斷更新的資源數(shù)據(jù)庫(kù)供高中教師及時(shí)查閱專業(yè)發(fā)展的信息。建立微信群或QQ 群加強(qiáng)教師間的聯(lián)系。引導(dǎo)教師所在學(xué)校為教師的繼續(xù)教育提供方便，為教師營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)不同年級(jí)、不同學(xué)科教師間的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造出積極向上的教師隊(duì)伍，并提升他們的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前教學(xué)形式下的進(jìn)修學(xué)校要提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性，通過(guò)培訓(xùn)提高師資實(shí)力。使教師通過(guò)培訓(xùn)提高個(gè)人素養(yǎng)，提升駕馭課堂的教學(xué)能力。為實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)提供一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。