中學星空觀測實踐教學實施對策

盧曉玲1 孫紅2 朱建曳3 王世旭4

（1.3.4.白城師范學院 旅游與地理科學學院，吉林 白城 137000；2.長春市九臺區慶陽中心學校，吉林 長春 103500）

《全日制普通高中地理課程標準》倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究。選修課程中“宇宙與地球”模塊的教學標準要求學生能夠運用星圖進行星空觀察，說出星空季節變化的基本規律。同時，建議教師組織學生閱讀星圖，觀察四季星空，辨認銀河以及大熊座、小熊座、仙后座、天鷹座、天琴座、金牛座、獵戶座、獅子座等星座和北極星、織女星、牛郎星、天狼星等恒星；用天文望遠鏡觀察水星、金星、火星、木星、土星以及太陽活動和月球面貌。這些教學標準的設定對地理核心素養的培養有著極為重要的意義，能夠幫助學生樹立正確的人地協調觀和宇宙觀，培養學生具有優秀的地理實踐力。然而，在具體教學實施過程中，存在著一些困難，尤其是經濟欠發達地區，存在著實踐教學儀器設備落后、師資力量不足、教學方法陳舊、學生學習地理課程，針對上述問題，建議針對上述問題，建議針對以上問題，采用以下對策，提高星空觀測實踐活動的教學效果。

一、充分利用移動天文臺等手機App

目前，手機的普及、強大的網絡、各種實用的教學App，為教師實施理論教學、實踐教學都提供了很大的便利。但是一些非教學App 卻在教學中應用很少，移動天文臺手機App 就是其一，它是一種很多天文愛好者都在應用以輔助天文觀測的應用程序，目前在教學過程中應用的并不多。教師如果在實踐教學中充分利用這類App，可以幫助學生在星空觀測中取得更好的效果。在觀測前，教師應指導學生下載安裝移動天文臺、星圖等手機App，然后設置好時間及當地的地理坐標。對于沒有天文望遠鏡等大型天文觀測儀器的中學，在觀測前，教師可以利用這類應用軟件，讓學生熟悉火星、木星等行星特征。此外，在嚴寒的北方冬季，由于進行星空觀測時室外講授時間不宜過長，所以讓學生快速找到天體非常重要。在移動天文臺漢化版應用程序上，可以非常方便地查找到各個星座、各類星體、各種天文現象。比如，可以查找到著名的織女星以及它的方位高度等地平坐標數據，利用這些數據，學生很容易在天空中找到織女星。大大提高了現場觀測效率和效果。

二、重視專業師資力量培養

學生的星空觀測實踐教學活動是在教師的指導下完成的，所以，教師的實踐教學指導能力、專業學術水平非常關鍵。畢業于地理科學專業的師范生，上學期間都受過專門的訓練，學習過地球概論課程，進行過星觀測實踐，但是一部分地理教師在具體指導中學生進行星空觀測前可能還需要進行深度學習。建議地方中學為這樣的地理教師創造條件，支持他們去國內天文臺或者開設地理科學專業、天文學專業的高等院校去進修學習，以便掌握扎實的星空觀測教學實踐指導能力、水平。

三、調動學生星空觀測積極性

興趣是最好的老師，學生星空觀測的積極與否決定了實踐教學的效果。在星空觀測過程中，教師可以利用奇妙的星圖、學生熟知的天體、天星中最亮的天體以及一些天文學小知識充分調動學生觀測積極性，使學生從認識星空、了解星空到愛上星空觀測。

星圖可以采用手機App 星圖、四瓣簡明星圖等，在使用固定星圖時面向南方站立，將星圖向上舉過頭頂，仰頭觀測星空與星圖對照即可辨認星座及亮星，以冬季星空為例：冬季星空中最明亮的恒星是大犬座的天狼星，找到天狼星后根據星圖中其與小犬座及獵戶座的相對位置，可以找到小犬座亮星南河三及獵戶座亮星參宿四、參宿七、參宿三星，三星即民間俗語“三星高照，新年來到”中的三星。找到獵戶座就可以找到金牛座及其紅色亮星畢宿五，以此類推，可以辨認出冬季星空的其他星座及亮星。手機App 星圖則有實時模式，直接舉起手機正對著觀測目標即可。利用學生們已知的星座認識辨認星座及亮星。利用北斗七星可以幫助辨認北極星，連接，很容易辨認，隔北極星與北斗相望的，很容易辨認。隔北極星與北斗相望的呈W 型的仙后座。教師也可以指導學生用著名的仙后座。也可以用最亮的天體及亮星。以這種方法辨認星座及亮星前應該依據行星一般比恒星亮以及行星不閃爍而恒星閃爍來區分行星與恒星。以秋季星空為例，初昏時仰頭會看到三顆組成大三角形的明亮恒星，其中最亮的一顆恒星就是織女星，織女星的南方亮星就是牛郎星，東方亮星就是天津四。在星空觀測過程中也可適當講解一些天文小知識以增加學生的學習興趣，如北斗七星勺把上第二顆星“開陽”與緊靠的小星“輔”組成雙星，據說古代征兵時用它來檢驗士兵的視力。

總之，在學校的重視支持下，教師利用移動天文臺等手機App、創新教學方法、注意調動學生積極性，星空觀測實踐教學在提高學生的人地協調觀、培養學生地理實踐力上一定能夠取得良好的效果。