線上線下混合式教學在《云存儲實訓》課程教學中的應用

路亞 應遠飛

（重慶電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院，重慶 401331）

近年來，隨著大規(guī)模在線開放課程MOOC、小規(guī)模限制性在線課程SPOC 等網(wǎng)絡在線課程的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為教育界的關注熱點，在此基礎上，O2O（Online To Offline）線上線下混合教學迅速發(fā)展起來，O2O 模式借助互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術等多種技術手段對教學資源進行優(yōu)化組織、整合、呈現(xiàn)，將傳統(tǒng)面對面課堂教學與網(wǎng)絡在線教學深度融合，尋求兩者優(yōu)勢互補，實現(xiàn)最佳教學效率和效果。

一、《云存儲實訓》課程應用線上線下混合式教學的背景

《云存儲實訓》課程為純實踐課程，共60 課時，設計了8 個實訓項目，14 個實訓任務，學生在“做中學”，在任務實施的同時鍛煉實踐技能、掌握相關理論知識。早期的課程教學是純線下上機實踐，提供數(shù)字教材和部分操作演示視頻。課程考核時學生能夠較為熟練的完成操作項目，但對基礎概念和原理不求甚解。同時發(fā)現(xiàn)，學生在實訓過程中，會反復觀看操作視頻，直到順利完成實訓任務，目的性比較強，是在被動完成老師要求完成的任務，缺乏學習的主動性和求知欲。因此，筆者將《云存儲實訓》課程教學方式進行了改造，開展線上線下混合式教學，以期提高課程教學質量。

二、《云存儲實訓》課程應用線上線下混合式教學實施方案

（一）開發(fā)精品在線開放課程資源。《云存儲實訓》課程設計了8 個章節(jié)，涵蓋單節(jié)點存儲、網(wǎng)絡存儲、集群存儲、分布式存儲、軟件定義存儲、超融合存儲、云存儲、存儲與容災等，為開展線上線下混合教學，教師精心制作微視頻、動畫、PPT 等資源講解各章知識點內容，制作操作演示視頻作為實訓參考，所有資源在重慶高校在線開放課程平臺建設的在線開放課程“云存儲技術應用”中呈現(xiàn)。微視頻和動畫將枯燥的知識點進行生動形象的展示，提升學生的接收效果。同時，在線開放課程中設計闖關問題、知識測驗、線上考核等環(huán)節(jié)，提高學生的學習動力和積極性。

（二）線上線下混合式教學實施。課前，教師根據(jù)實訓教學任務，安排學生學習相關線上知識，完成知識測驗等課前任務。學生在重慶高校在線開放課程平臺上通過自主學習相關資源，完成知識積累，預習實訓項目，為開展線下實訓奠定基礎。課中，教師利用云課堂等平臺進行簽到、搶答等課堂活動，檢驗學生線上學習效果。對學生分組，下發(fā)實訓任務，以小組為單位開展線下實訓，實時掌握學生實訓任務完成情況，進行針對性指導和過程評價。學生在實訓過程中也可以反復觀摩線上資源，邊學邊練，相互驗證，提高學習效率。課后，教師在課程平臺推送課后作業(yè)，引導學生思考實訓中涉及的相關問題，并根據(jù)自己實訓的實際情況進行解答。學生的實訓報告也上傳到課程平臺，教師在線完成實訓報告批改，記錄實訓成績，并根據(jù)學生的完成情況，及時調整實訓進度或推送補充資料，把控整體實訓任務的進度。

三、線上線下混合式教學反思

（一）實踐類課程實施線上線下混合式教學，教師要對課程的知識體系和實訓內容有整體把握和精細化設計。線上學習任務和資源內容的設計制作水平直接影響著學習者的學習興趣和自主自覺性，課程視頻的輔助功能要恰到好處，其內容的選取一方面要針對學生不易理解的重點與難點，具有針對性；另一方面要考慮理論和實踐內容的銜接，具有實用性。

（二）實施線上線下混合式教學，要建立多元化學習評價體系。學生在課程學習中非常中是成績評價，線上線下混合式教學涉及的學習環(huán)節(jié)多、內容多、形式多，要合理設計學習評價體系，防止學生產生厭煩情緒。傳統(tǒng)的課程教學學習評價主要由平時成績和期末考試成績構成，實踐實訓類課程一般有實訓任務完成的過程性考核和期末考核（綜合實訓考核）構成。實施線上線下混合式教學后，可以將過程性考核或平時成績細分的更具體，對學生線上學習、線上測驗、線上考核、網(wǎng)絡互動等線上表現(xiàn)，課堂表現(xiàn)、小組評價、任務完成情況等線下表現(xiàn)等各方面評價設置權重，最終形成過程性考核。增加過程性考試在最終評價中的占比，例如將過程性考核在最終評價中的占比從40%提升至60%等。

（三）基于線上線下混合式教學，培養(yǎng)學生自主學習、終身學習理念。基于線上線下混合式教學是一種新的教學模式，學生新的學習習慣的養(yǎng)成對于混合式教學改革的成功至關重要。在當前信息化、網(wǎng)絡化飛速發(fā)展，知識更新日新月異的時代，樹立終身學習理念非常重要，可以將線上線下混合式教學的開展作為培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、終身學習習慣和理念的契機，促進學生學習方式的轉變。

四、結語

線上線下混合式教學在《云存儲實訓》課程教學中應用，有效提升了學生的學習自覺性和主動性，提高了實訓任務完成度和操作熟練度，有助于提升學生的自主學習能力，提升實訓教學質量和人才培養(yǎng)質量。