淺談高職經濟管理專業實踐教學的改革

朱婷婷

（安徽揚子職業技術學院，安徽 蕪湖 241000）

隨著當前社會經濟發展步伐的不斷加快，對于經濟管理類人才的需求程度也日益提升。其不僅要求學生們能夠具備扎實的理論基礎，同時還要具備較強的創業能力，以此來更好地適應時代的需求。因此，高職院校經濟管理類專業教師在開展教學工作時，需要加強對創業教育重要性的認知，從豐富學生的創業理論知識入手，引導學生積極參與各種形式的社會實踐活動，幫助學生積累實踐工作經驗。現階段，由于受到諸多因素的影響，高職院校所開展的創業教育其效果并不太理想，無法對高職學生未來的就業與發展發揮出積極的影響。

一、高職經濟管理專業實踐教學現狀

（一）對實踐教學缺乏足夠重視。我國職業教育普遍存在重理論、輕實踐的問題，而且經濟管理專業實踐教學本身實施難度就相對較大。在我們的常規認知中，實踐往往是跟動手操作相互聯系的，很難與經濟管理知識進行有效串聯，而這也是高職院校忽略經濟管理專業實踐教學的重要原因。經濟管理專業實踐，是基于學生在具備一定的理論知識基礎之后，結合自己的專業理解與思考而進行的動手操作。以市場營銷管理專業為例，要求學生具備相應的項目組織能力、策劃能力，而這些能力的發展都需要在動腦的基礎上將所學專業知識轉化為實際操作。但是在實際教學中，教師對學生實踐能力的培養有所忽視，授課方式仍以理論知識的灌輸為主。

（二）缺乏明確的教學目標。高職經濟管理專業實施實踐教學的目標在于提升學生專業實踐能力，滿足相關企業對經濟管理類人才的實際需求。隨著市場經濟的轉型發展，企業對經濟管理類畢業生要求也更加細化，僅具備專業理論知識是遠遠不夠的，同時還要具備相應的策劃能力、溝通能力以及創新能力等綜合素質。因此，高職院校應密切關注行業形勢變化，適時調整人才培養目標，以培養更多素質高、適應能力強的復合型人才。

二、高職院校經濟管理類專業開展創業教育的背景

在當前社會經濟高速發展、科技水平不斷提升的今天，人們的生產與生活方式都發生了重大改變。然而我國高職院校經濟管理類專業所開展的教學工作卻存在著諸多問題亟待解決。主要根源就在于，受到傳統教育理念及模式的束縛，教師往往只注重向學生傳授理論知識，而對實踐能力培養持忽視態度，同時也沒有采取有效措施來幫助學生養成創新精神，這與當前社會發展的實際需求是相脫節的。經濟管理類專業本身有著顯著的實踐性特征，因此對于學生的實踐能力有著較高的要求。但是在我國部分高職院校中，并沒有廣泛開展實踐教育，相關的實訓手段及內容也較為匱乏，這使得學生在學習的過程中沒有養成科學的企業經營管理意識，導致該專業教學質量始終無法得到提升。因此這也就要求我國高職院校從自身實際情況出發，切實改進與優化這一現狀，通過對教學體系進行完善，加強培養學生的創新與創業能力，從而為社會培養出更多優質化的經濟管理人才。

三、高職經濟管理專業實踐教學的改革

（一）深化校企合作。高職院校應積極建立與相關企業的深度合作關系，共同促進高職學生綜合能力的全面發展。校企合作具體實施過程中，學校應根據學生的實際學情以及企業的發展需求，靈活安排實踐教學實踐、組織實踐教學形式，即可以先講授理論知識再安排實踐，也可先組織學生參加實踐再進行理論知識的鞏固深化。學校可根據分批次組織學生到對口企業開展實訓，從根本上解決學生自身難以接洽到相關企業、實踐內容與實踐教學目標脫節等問題。如此，既能夠有效保證學生在校學習理論知識的時間，又能夠保證學生在頂崗實踐中獲得職業技能的充分鍛煉與發展，為日后順利走向工作崗位積累經驗、奠定基礎。

（二）加強高職院校經濟管理類專業課程建設。首先，需要對高職院校經濟管理類專業所開設的課程內容加以歸納，其主要包括：管理學、企業文化、市場營銷學以及戰略管理學等課程。教師需要加強對這些專業理論知識的教學，從而幫助學生奠定扎實的創業理論基礎。其次，高職院校還需要做好創業教育課程建設工作，構建科學完善的課程體系，進而加強對學生理論知識教學以及實踐能力的培養。另外，還需要注重對學生良好職業素養、心理素養的培養，使得學生們能夠在良好的平臺上接受創業教育，與自身的專業學習實現密切融合，學生在掌握專業知識的基礎上，還可以樹立起良好的創業意識，實現自身創業能力的增強。最后，高職院校可以從自身實際出發，充分利用現有的教學資源，來為教師及學生構建起科學的實踐應用課程體系，引導學生將自身已經掌握的創業理論知識靈活地運用到創業實踐中去，最終實現自身創業能力的全面提升。

四、結語

綜上所述，在當前經濟管理專業教學中，實踐教學屬于重要任務及內容，也是實現學生實踐能力及水平提升的關鍵任務，因而需要有效開展實踐教學。在經濟管理專業的實踐教學中，為能夠得到比較滿意的效果，專業教師需要對實踐教學中存在的問題充分認識。高職院校擔負著為社會及企業培育優質的、專業化實用型人才的重任，尤其是對于經濟管理類專業而言，為了更好地適應我國社會經濟高速發展的大趨勢，需要切實提升本專業學生的創業能力，結合自身實際情況，充分利用現有資源，采用多種有效的措施對傳統的創業教育模式加以改進與優化，全面提升創業教育教學質量，為學生日后更好地創業與發展發揮出關鍵性的作用。